影響學(xué)校德育實(shí)效的因素分析.pdf

1、德育是一個(gè)潛移默化的過程,宏觀上講,學(xué)校德育的實(shí)效應(yīng)該用一代人進(jìn)入社會(huì)后所表現(xiàn)出來的整體精神風(fēng)貌來衡量.在現(xiàn)實(shí)生活中,學(xué)生受到的教育和影響是多方面、多方位的.因此,加強(qiáng)德育工作,提高德育實(shí)效性,必須從影響甚至在某種程度上決定德育效果的諸多因素上分析,才能從根本上解決德育實(shí)效性問題,而不是學(xué)生或未成年人一出問題,就不分青紅皂白,把所有責(zé)任都強(qiáng)加到學(xué)校、教師身上.有關(guān)調(diào)查數(shù)字表明,現(xiàn)在青少年的道德狀況不容樂觀.改變學(xué)校德育的面貌,提高德育實(shí)

2、效,已刻不容緩的擺在每個(gè)教育工作者面前.該文逆行反思后認(rèn)為,在今天,影響甚至在某種程度上決定學(xué)校德育效果的因素是德育環(huán)境.這一德育環(huán)境可分為社會(huì)大環(huán)境和學(xué)校小環(huán)境.社會(huì)大環(huán)境包括:社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會(huì)政治環(huán)境、社會(huì)文化環(huán)境和家庭環(huán)境四部分;學(xué)校小環(huán)境包括:學(xué)校辦學(xué)中德育的擺位以及和智育、體育、后勤等各項(xiàng)工作的關(guān)系;教育行政主管部門對(duì)學(xué)校(校長(zhǎng))、校長(zhǎng)對(duì)教師、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等.該文認(rèn)為:素質(zhì)教育旗號(hào)下的極端應(yīng)試教育正在扼殺學(xué)校德育的生