高中有機化學知識的教學策略研究.pdf

1、化學是本世紀的中心科學,它和物理學、生命學、材料、信息、能源、環(huán)境、海洋、空間八大朝陽科學均有交叉滲透.化學中尤以有機化學的發(fā)展最為迅猛,高中關于有機化學的考查也日益加強.但是,目前有機化學教學卻是化學教學的薄弱環(huán)節(jié),對有機化學教學策略的研究也相對滯后.因此,發(fā)展有機化學教學理論和搞好有機化學教學意義重大.關于教學策略國內(nèi)外的研究非常多,從史密斯等人提出的"策略可用來引導學生進行語言交流,保證講述的論點清楚",到后來加涅提出的"管理、指

2、導策略和教學動力學";從燕國材提出的"指導和發(fā)現(xiàn)的教學策略"到皮連生的"教學策略包括教學事件先后順序的安排、媒體的選擇和師生互動設計".這些教學策略的理論具有普遍意義,但缺乏針對有機化學教學策略的研究.有機化學作為化學事實性知識的一部分,要求學生弄清物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制備和用途.有機化合物均以共價鍵相結(jié)合,性質(zhì)一般是易燃燒,難溶于水,反應慢,產(chǎn)物復雜.為了同步發(fā)展學生的知識能力和培養(yǎng)學生健康的情感態(tài)度,應當充分考慮認知和情感因素,從認知

3、和情感兩個緯度研究教學活動中的心理現(xiàn)象和規(guī)律.一方面易化教材內(nèi)容,合理組織;另一方面對教材內(nèi)容作情感性處理,使之與學生的心理需求相符合,達到學生在認知發(fā)展的同時,獲得情感體驗,從而促進學生的全面發(fā)展.根據(jù)現(xiàn)代教育理論和心理學原理,結(jié)合有機化學內(nèi)容的特點,教學中設計了以下策略:1.根據(jù)結(jié)構(gòu)(官能團)分析性質(zhì).2.從"斷鍵"規(guī)律來認識反應.3.用辨證的觀點認識物質(zhì)變化.4.注重相互聯(lián)系,進行整體思維.5.理論聯(lián)系實際.有機化學知識是相對獨立