大學參與性教學的理論探討與系統(tǒng)構(gòu)建.pdf

1、20世紀90年代以來,大學參與性教學的理論研究和改革實踐引起了中國學者的廣泛關(guān)注.該文在對現(xiàn)有理論研究和改革實踐全面分析和反思的基礎(chǔ)上,界定了"大學參與性教學"的概念,指出大學參與性教學是一種教學理念,它強調(diào)學生對教學全過程進行認知、情感、行為方面的投入——既包括學生個體"神入"活動,也包括學生與教師、同學、群體之間的交往活動,以促進學生主體性的發(fā)展.它是大學教學的根本性存在方式,其核心是發(fā)展學生的主體性,實現(xiàn)他們自身內(nèi)在素質(zhì)的不斷生成

2、.在此基礎(chǔ)上,該文探討了大學課堂參與性教學系統(tǒng)的運行機制,研究了中國大學課堂參與性教學的現(xiàn)狀與存在問題,剖析了制約大學課堂參與性教學功效的系統(tǒng)因素,提出了大學教學內(nèi)容、教學主體和教學方式在當代要實現(xiàn)從傳統(tǒng)教學向大學參與性教學理念的轉(zhuǎn)變;進而探討了大學參與性教學支持系統(tǒng)的缺失與建構(gòu),分析了大學參與性教學的社會環(huán)境阻礙及其改造,指出在大學內(nèi)部支持系統(tǒng)中,要注重對權(quán)威管理與學生參與、科研至上與教學責任、統(tǒng)一要求與自由選擇三對矛盾關(guān)系進行協(xié)調(diào),