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1、隨著我國(guó)高等教育大眾化的到來(lái)和高等教育改革的不斷深入,高等教育的教育教學(xué)質(zhì)量已成為高等教育研究者們關(guān)注的焦點(diǎn)。在研究型大學(xué)中構(gòu)建一種新的教學(xué)理論,使其為大學(xué)本科教學(xué)改革服務(wù),為提高高等教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù),為培養(yǎng)具有研究型和創(chuàng)新型的人才服務(wù),是擺在我們高等教育研究者面前的重要課題。 本研究遵循從歷史到現(xiàn)實(shí),從理論到實(shí)踐,從宏觀到微觀,從國(guó)內(nèi)到國(guó)外的邏輯順序,在探究研究性教學(xué)的歷史淵源,分析研究性教學(xué)的哲學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)基礎(chǔ),反思中
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