高中英語(yǔ)學(xué)困生歸因傾向?qū)W(xué)習(xí)成績(jī)的影響.pdf

1、歸因理論對(duì)于提升高中英語(yǔ)學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)具有極大的作用。近年來(lái)，有關(guān)這個(gè)理論的大量發(fā)現(xiàn)不斷的涌現(xiàn)出來(lái)。如今有關(guān)歸因傾向?qū)W(xué)習(xí)成績(jī)的影響的研究在教育領(lǐng)域占據(jù)了重要地位。然而目前大部分關(guān)于歸因傾向的研究主要針對(duì)的是大學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，而針對(duì)高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)歸因傾向的相對(duì)較少。此外，在所有現(xiàn)存的研究成果當(dāng)中，大部分研究基于成功者，而對(duì)于學(xué)困生的研究相對(duì)來(lái)說(shuō)很少。因此，關(guān)注英語(yǔ)學(xué)困生的歸因傾向便具有了重要的意義。
　　本研究旨在探討以下三個(gè)

2、方面的問題:高中英語(yǔ)學(xué)困生歸因的整體傾向;不同性別的學(xué)困生之間的歸因差異;在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中影響學(xué)困生的歸因傾向的因素。
　　為了探索上述問題，本研究中對(duì)鞍山市臺(tái)安高中的203名英語(yǔ)學(xué)困生（男生109名，女生94名）進(jìn)行了問卷調(diào)查。并根據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果，從中選取了20名學(xué)生做了訪談。
　　研究結(jié)果發(fā)現(xiàn):一般來(lái)說(shuō)高中階段的英語(yǔ)學(xué)困生傾向于把學(xué)習(xí)上取得的進(jìn)步歸因?yàn)榕既坏男疫\(yùn)，或者是他人的幫助等外部因素。同時(shí)，把失敗的原因歸結(jié)為自身能力

3、不足，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣等內(nèi)部因素上。另外，性別差異對(duì)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)成敗的歸因方式有著一定的影響，男生多認(rèn)為失敗是他們運(yùn)氣不好，而女生則認(rèn)為失敗是由于自己掌握知識(shí)的能力有限;在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，影響學(xué)困生歸因傾向的因素有很多，比如興趣、信心、學(xué)習(xí)氛圍、同學(xué)之間的互助、教師的關(guān)注與指導(dǎo)等等。
　　本研究對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有如下啟示:英語(yǔ)教師在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的重視，關(guān)注學(xué)生的性格特點(diǎn)，并以此為根據(jù)指導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)在學(xué)習(xí)中存在的問題和困難;積極