視覺(jué)文化對(duì)聾童智力開發(fā)的價(jià)值探析.pdf

1、21世紀(jì)人類正以驚人的速度步入信息時(shí)代。信息時(shí)代的到來(lái)，使我國(guó)的特殊教育面臨嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，我們的教育對(duì)象——聾童面對(duì)這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)烈的社會(huì)環(huán)境怎樣去營(yíng)求自己的發(fā)展，開發(fā)自己的智力，減輕社會(huì)的負(fù)擔(dān)成為聾教育工作者研究的重點(diǎn)所在。本文從文化的一隅——視覺(jué)文化出發(fā)，結(jié)合聾童自身的特點(diǎn)，探討視覺(jué)文化對(duì)聾童智力開發(fā)的價(jià)值所在。 分析國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)通過(guò)聾童視覺(jué)能力強(qiáng)化開發(fā)聾童智力方面的研究很少，本論文詳細(xì)分析了聽覺(jué)障礙對(duì)聾童的影響，從聾

2、童的視覺(jué)化語(yǔ)言——手語(yǔ)為切入點(diǎn)，論述了通過(guò)視覺(jué)文化開發(fā)聾童智力發(fā)展的可行性，并提出國(guó)內(nèi)加強(qiáng)手語(yǔ)的規(guī)范化研究不僅有利于聾校的教育教學(xué)質(zhì)量，更有利于掌握和理解手語(yǔ)的主要使用者——聾人的語(yǔ)言和智力發(fā)展。 本論文結(jié)合聾童自身特點(diǎn)和實(shí)際教學(xué)，提出利用視覺(jué)信息培養(yǎng)聾童智力的培養(yǎng)策略：發(fā)展聾童的視覺(jué)能力和深入研究直觀教學(xué)法。在發(fā)展聾童的視覺(jué)能力中，把聾童的視覺(jué)能力分為視覺(jué)觀察力、視覺(jué)想象力、視覺(jué)表達(dá)力等，并結(jié)合具體學(xué)科教學(xué)提出了“樂(lè)看多思”的