南通開發(fā)區(qū)初中英語學困生成因及對策研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、學困生現(xiàn)象是初中英語(其實也是任何學科)教學中存在的普遍問題。怎樣對待這些學困生,是擺在廣大英語教育工作者面前的難題。“學困生’’成因錯綜復雜,外國研究者對學習障礙的研究歷史悠久,而中國在真正意義上的研究始于20世紀80年代末,雖然起步較晚,但隨著教育改革的深化和科研意識的提高,此項研究已越來越引起各界廣泛的關(guān)注?？v觀中國學者在“學困生”方面的研究,確有不少豐碩的成果,但這些研究很少涉及經(jīng)濟特區(qū)“學困生”的情況。
　　 因此本文

2、以南通經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)“學困生”為研究對象,主要運用調(diào)查研究和文獻研究的方法,通過對南通開發(fā)區(qū)初中英語“學困生”現(xiàn)狀的調(diào)查、分析,探究開發(fā)區(qū)英語“學困生”產(chǎn)生的原因,進而提出轉(zhuǎn)化開發(fā)區(qū)“學困生”的對策,從而為大面積轉(zhuǎn)化“學困生”,提高“學困生”的學習效率,做一些有用的探索,以期為開發(fā)區(qū)教育的發(fā)展提供參考。
　　 本文英語學困生的英語學科文化成績的有關(guān)數(shù)據(jù)以2009年1月南通開發(fā)區(qū)教育教學研究室選擇的初二年級(2007級)進行的期末

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