初中語文學(xué)困生成因分析及對策研究.pdf

1、新課改要求教師關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的終身發(fā)展。語文學(xué)科作為基礎(chǔ)學(xué)科，對于學(xué)生終身發(fā)展的意義尤為重要。在初中語文教學(xué)中，語文學(xué)習(xí)難度加大，個體的成績差異加大，學(xué)困生轉(zhuǎn)化是語文教育工作者迫在眉睫的一項重要任務(wù)。近年來學(xué)困生比例逐步擴大，我們只有做好學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作，才能實現(xiàn)教育的真正意義。
　　語文學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不僅影響著學(xué)生個人語文素養(yǎng)的提高，人格的健康成長，教育教學(xué)質(zhì)量的提高，同時也會給班級、家庭、社會帶來了巨大的影響

2、。
　　本文從對語文學(xué)困生的外在表現(xiàn)的入手，將語文學(xué)困生分為三大類型。筆者系統(tǒng)地討論了初中語文學(xué)困生落后的原因:它包括內(nèi)因和外因兩個方面，其中內(nèi)因可分為認(rèn)知因素和非認(rèn)知因素，認(rèn)知因素主要是注意力、記憶力和思維能力。非認(rèn)知因素則主要討論動機、意志力、態(tài)度和情感。外因包括以教師、家庭和社會等因素。為了尋找到有效的轉(zhuǎn)化語文學(xué)困生的途徑，筆者針對初中語文學(xué)困生各類成因進行大量的調(diào)查和訪談，結(jié)合理論依據(jù)，尋找出一些初中語文學(xué)困生學(xué)習(xí)落后的可

3、以改變因素，從而探尋相對應(yīng)的策略。
　　本文將重點放在對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略方面，特別是在課堂上的轉(zhuǎn)化策略，教師利用課堂上實施有效的教學(xué)策略、評價模式和課外閱讀方式等，結(jié)合外因的轉(zhuǎn)化策略，試從這些方面找到有效提高初中語文學(xué)困生的途徑。通過大量的實驗和案例證明這些轉(zhuǎn)化途徑是可行和有效的。
　　最后，筆者從內(nèi)因和外因的轉(zhuǎn)化實踐中得出結(jié)論：轉(zhuǎn)化語文學(xué)困生的主要關(guān)鍵在于教師。教師在研究學(xué)生學(xué)情的前提下，提高課堂教學(xué)有效性，提高課堂的吸引