農(nóng)村初中英語學(xué)困生成因分析與轉(zhuǎn)化策略研究.pdf

1、學(xué)困生問題是基礎(chǔ)教育階段非常普遍的現(xiàn)象，而農(nóng)村初中校的英語學(xué)困生問題一直以來阻礙著學(xué)生快速進(jìn)步，也制約著學(xué)校快速發(fā)展。本文以蘇州市滸墅關(guān)中學(xué)全體學(xué)生為研究對象，利用問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查和個(gè)案研究的方法對英語學(xué)困生的成因進(jìn)行了分析。
　　研究發(fā)現(xiàn)，影響或?qū)е掠⒄Z學(xué)困生問題的成因主要有四個(gè)方面：一是社會(huì)經(jīng)濟(jì)與教育發(fā)展不均衡，造成了農(nóng)村初中學(xué)校與英語學(xué)科發(fā)展的不均衡；二是農(nóng)村初中學(xué)生生源的復(fù)雜性造成的學(xué)生家庭特殊性，家長受到學(xué)歷、工作、收

2、入等各方面的限制，自身觀念影響了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的價(jià)值觀，對孩子英語學(xué)習(xí)的關(guān)注度與投入不夠；三農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件受到限制，生源質(zhì)量不高，管理不夠到位，師資力量薄弱；四是初中學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)英語的過程中，由于英語教師、家庭教育等諸多因素，導(dǎo)致了英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的缺失，對英語學(xué)習(xí)興趣不高，缺少學(xué)好英語的自信，缺乏正確學(xué)習(xí)英語的有效學(xué)習(xí)策略，未養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。
　　在此基礎(chǔ)之上，本文提出學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略：一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)，加