大班被拒絕幼兒的箱庭干預研究.pdf

1、同伴關(guān)系是幼兒主要的社會關(guān)系之一，其對幼兒認知發(fā)展、人格發(fā)展、社會適應性及心理理論發(fā)展的作用是成人無法代替的。作為兒童社會化進程中的重要組成部分，幼兒同伴關(guān)系日益受到社會學、教育學、心理學等學科研究者的重視。良好的同伴關(guān)系對幼兒的社會適應和心理健康有積極的意義，而不良的同伴關(guān)系則會對幼兒的心理發(fā)展和社會適應產(chǎn)生消極影響。因此，對同伴關(guān)系不良的幼兒進行干預不僅具有理論意義，更有重要的實踐意義。但4-5歲幼兒同伴提名的隨意性較大，可能無法作

2、為一種測量幼兒在同伴中地位的可靠標準，因此，本文選取心理發(fā)展水平較高的大班幼兒作為被試進行研究。 箱庭療法是一種將分析心理學理論和游戲療法相結(jié)合的心理療法。在箱庭治療過程中，幼兒由治療者陪伴，在其所創(chuàng)造的“自由和受保護”的空間內(nèi)自由地擺放沙和玩具，自由地幻想和想象，自由地表達情感、宣泄情緒，以喚醒他們的潛意識，最終發(fā)揮自我治愈的能力。 本研究選取大連市某幼兒園大班2名被拒絕幼兒為研究對象，對其進行了為期4周的箱庭干預。研

3、究程序包括同伴提名、教師訪談、幼兒社會行為教師評估問卷和箱庭療法干預，干預結(jié)束后，對2名被試的箱庭作品進行主題分析，并再次使用同伴提名、教師訪談和幼兒社會行為教師評估問卷對幼兒同伴關(guān)系的發(fā)展進行了評定。結(jié)果顯示：2名被試的創(chuàng)傷主題逐漸減少，治愈主題逐漸增加；同伴交往的范圍擴大；同伴接納度提高；同伴交往的成功率提高：受歡迎程度提高；教師對幼兒的評定也發(fā)生了較大變化：幼兒社會行為教師評估問卷前后測結(jié)果差異顯著。 本研究結(jié)果表明：