高三化學(xué)復(fù)習(xí)課中采用合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略的實(shí)踐研究.pdf

1、國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)向聯(lián)合國(guó)教科文組織(NUIESCO)提交的報(bào)告《教育-財(cái)富蘊(yùn)藏其中》指出，學(xué)會(huì)合作是面向21世紀(jì)的四大教育支柱之一。新一輪基礎(chǔ)教育改革也倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，但現(xiàn)在的高中教學(xué)大部分時(shí)間仍然花在知識(shí)的傳授上，嚴(yán)重忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)的能力以及合作意識(shí)的培養(yǎng)。 高三復(fù)習(xí)課的教學(xué)屬于高中教學(xué)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，反思過(guò)去的高三化學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)，存在著過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師作用的現(xiàn)象，學(xué)生長(zhǎng)期處于“被動(dòng)

2、”狀態(tài)，較少“自主”行為；在課堂上，常見(jiàn)的仍然是教師口若懸河的講，學(xué)生鴉雀無(wú)聲的聽(tīng)，而高三學(xué)生處于高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)生活中，這種陳舊的教學(xué)方式必然導(dǎo)致沉悶的教學(xué)氣氛，絕大多數(shù)學(xué)生上課時(shí)昏昏欲睡，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)失去了興趣。 鑒于以上原因，本研究與實(shí)踐的根本目的就是如何在高三化學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)共享，使得課堂教學(xué)變得富有生機(jī)和活力。 本研究和實(shí)踐綜合運(yùn)用了問(wèn)卷調(diào)查法、文獻(xiàn)研