高三化學(xué)復(fù)習(xí)中合作學(xué)習(xí)應(yīng)用的研究.pdf

1、盡管實(shí)施新課改已多年，合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式也已提倡和實(shí)施多年，但是高中化學(xué)教學(xué)過程中傳統(tǒng)的教學(xué)模式卻仍然存在。尤其是高三化學(xué)復(fù)習(xí)過程中，大多數(shù)高三化學(xué)教師仍沿用過去傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方式，以教師為中心的注入式教學(xué)、題海式訓(xùn)練屢見不鮮，教學(xué)過程重結(jié)果輕過程、重知識輕能力，導(dǎo)致教師和學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)失去興趣，復(fù)習(xí)過程缺乏活力，復(fù)習(xí)效率低下。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法沒有獲得很好培養(yǎng)，很難進(jìn)一步適應(yīng)高校的學(xué)習(xí)生活，也阻礙了今后工作中的繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)

2、。
　　 基于上述現(xiàn)狀，本人對合作學(xué)習(xí)在高三化學(xué)復(fù)習(xí)過程中的運(yùn)用進(jìn)行研究和實(shí)踐，以期改變高三化學(xué)復(fù)習(xí)課堂中的沉悶氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會合作、學(xué)會共享，使得課堂教學(xué)變得富有生機(jī)和活力。同時(shí)，通過實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，表達(dá)能力等，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的交往觀，能合理評價(jià)和接受自己或他人的觀點(diǎn)，為今后的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。本人希望在研究中將合作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐過程結(jié)合研究，理論指導(dǎo)實(shí)踐，為新