班級(jí)合作小組管理模式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、學(xué)校教育,尤其是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的學(xué)校教育,應(yīng)該對(duì)班級(jí)管理體制的改革給予更多的關(guān)注.班級(jí)是學(xué)校中最基本、也是最重要的管理單位,是將正確的教育管理思想付諸實(shí)踐的基本單位.同時(shí),班級(jí)體制從一定程度上反映出班級(jí)管理者的教育觀念和教育管理方法論水平.根據(jù)素質(zhì)教育的發(fā)展要求,改革班級(jí)管理的模式,提高班級(jí)管理的水平,是當(dāng)前學(xué)校教育中亟待解決的重要問題之一,應(yīng)該引起所有教育行政管理人員和從事班級(jí)教育教學(xué)人員的高度重視.該研究的主要目的是探討班級(jí)合作小組管

2、理模式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響,并進(jìn)一步豐富有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)理論,并不斷完善各種類型的小組合作學(xué)習(xí),使小組合作學(xué)習(xí)實(shí)踐的能在明確的理論指導(dǎo)下更成功地發(fā)揮效力,并能有助于當(dāng)前中國(guó)中小學(xué)班級(jí)合作小組管理模式的改革和探索.該研究采用實(shí)驗(yàn)研究的方法,以哈爾濱市第72中學(xué)初中三年級(jí)的八個(gè)班的學(xué)生為被試,其中實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班各四個(gè)班級(jí),以班級(jí)合作小組管理模式為自變量,以學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)成績(jī)、班級(jí)體建設(shè)水平為因變量,進(jìn)行了為期一年的小組合作學(xué)習(xí)的對(duì)比實(shí)驗(yàn).該研究