初中班級(jí)管理中小組合作的研究.pdf

1、班級(jí)作為學(xué)校教育管理的基本單位，是最能展現(xiàn)學(xué)校管理特征的組織形態(tài)，因此，對(duì)班級(jí)管理進(jìn)行研究具有極其重要的意義。在傳統(tǒng)的班級(jí)管理實(shí)踐中，角色和地位決定了教師和學(xué)生在管理實(shí)施中擁有的權(quán)力不相同，他們?cè)诠芾硭悸贰⒛繕?biāo)和方式方法上也大相徑庭。教師由于占有地位上的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)學(xué)校給予的教育權(quán)利使學(xué)生屈從，隨意指揮學(xué)生的現(xiàn)象十分普遍。由于現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)目標(biāo)的驅(qū)使，教師往往會(huì)不合理地追逐班級(jí)成績(jī)、榮譽(yù)的最大化，于是部分教師會(huì)通過(guò)在管理班級(jí)時(shí)加大懲罰力度

2、、過(guò)多干涉學(xué)生行為來(lái)進(jìn)行管理，在這一過(guò)程中往往容易產(chǎn)生矛盾和沖突，進(jìn)而影響到班級(jí)工作的順利開(kāi)展。那些依賴權(quán)威和嚴(yán)厲進(jìn)行班級(jí)管理的教師，也因?yàn)楹鲆晭熒钠降群献?，其班?jí)管理多數(shù)以失敗告終。班級(jí)管理所出現(xiàn)的偏差，呼喚把小組合作引入到班級(jí)管理之中。班級(jí)中實(shí)施小組合作管理為班級(jí)管理的組織形式發(fā)展提供寶貴經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)初中班級(jí)中運(yùn)用小組合作管理也符合課程改革的要求，并且有助于班級(jí)管理中教師合作意識(shí)的提高。班級(jí)管理的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)也證明了班級(jí)管理中實(shí)施小

3、組合作方向的正確性。當(dāng)前班級(jí)管理呈現(xiàn)出合作缺失的現(xiàn)象，表現(xiàn)為:管理目標(biāo)功利化，為了追求升學(xué)率不注重學(xué)生的全面發(fā)展;管理結(jié)構(gòu)科層化，官本位現(xiàn)象嚴(yán)重;班主任管理方式過(guò)分嚴(yán)厲，造成了師生關(guān)系緊張。同時(shí)，教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)權(quán)威的樹(shù)立，缺乏民主意識(shí);學(xué)生表現(xiàn)出過(guò)分依賴教師，屈從于班主任的現(xiàn)象。初中班級(jí)管理中小組合作的有效實(shí)現(xiàn)要從建立異質(zhì)的合作小組、建立小組合作自主管理評(píng)價(jià)體系和構(gòu)建小組合作管理競(jìng)爭(zhēng)與獎(jiǎng)懲機(jī)制三個(gè)方面來(lái)最終實(shí)現(xiàn)。實(shí)踐證明小組合作管理可以促