初中班級管理的問題及策略

1、初中班級管理的問題及策略摘要：班級是學校的基本元素，也是學生日常學習生活接觸最多的環(huán)境，班級管理的好壞不僅影響學校教學質量的提升，還直接影響學生身心和學業(yè)的發(fā)展。文章從班級管理發(fā)展的角度分析了班級管理存在的一些問題：班主任絕對權威性、班級管理內容片面、獎懲體系不健全、班級管理模式缺乏公平性和班級管理階層固化，并根據(jù)學生現(xiàn)狀提出策略：教師樹立終身學習理念、提高學生自我管理能力、家校聯(lián)合共同管理和設立完善的班規(guī)，旨在改善現(xiàn)階段班級管理的問題

2、。關鍵詞：班級管理；自我管理；班級制度班級管理作為教學工作中的重中之重，其執(zhí)行得好壞直接影響著一個班級的發(fā)展和學生學業(yè)成績的提高。如今教師面對的是一群出生在新時代、接受新事物成長起來的新生代，每個人都有自己獨特的思維與想法，很多教師在管理班級中發(fā)現(xiàn)如今的學生越來越難管教，而學生也越來越不理解教師，雙方很容易在彼此之間產(chǎn)生誤會與矛盾。這其中的原因，一方面是由于初中生的生理和心理發(fā)育還不成熟，很容易受到外界環(huán)境的影響，而他們日常接觸最多的就

3、是班級環(huán)境，班級環(huán)境的好壞對其生長發(fā)育或學業(yè)傳統(tǒng)意義上班級是由班主任和學生共同構成，學生是班級的主體，而班主任是班級的主導者，班級的日常生活以及組織活動都是由班主任決定并實施的。在這個過程中，學生只是被動地接受班主任的指揮與分配，很少能表達自己的意愿，也無法參與班級管理，這就使班主任擁有絕對領導地位，僅憑自己的權威和意愿處理班級事務，忽視了學生的想法和感受，不利于激發(fā)學生的主動性和積極性以及創(chuàng)新能力、獨立解決問題的能力，甚至還會產(chǎn)生反抗

4、情緒，從而影響班級的正常管理。（二）班級管理內容片面教育改革要求學校應該把學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才，不僅身體上要求健康發(fā)展，心理上也同樣重要。然而傳統(tǒng)意義上班級管理受應試教育的影響，班主任主要關心學生的學習成績，每學期班級評比也按學習成績的高低來決定優(yōu)良等級，教師專業(yè)水平也與學生成績掛鉤，而對學生心理健康方面的關心卻很少，往往忽視了學生的德智體美勞全面和諧發(fā)展，此種現(xiàn)狀長期發(fā)展不僅會對學生其他方面發(fā)展產(chǎn)生一定的影響，甚至還會形成錯誤的世