上海市華界中小學(xué)學(xué)校衛(wèi)生研究（1929—1937）.pdf

1、學(xué)校衛(wèi)生史是醫(yī)療社會(huì)史研究的薄弱領(lǐng)域，本文試圖從上海入手，作階段性的個(gè)案分析，從中發(fā)現(xiàn)政府、社會(huì)團(tuán)體、教師、家長(zhǎng)在學(xué)校衛(wèi)生早期實(shí)踐中的舉措及反應(yīng)。對(duì)于這一前人涉足較少的微觀研究，基于作者水平，無(wú)意也無(wú)力揭示出某種規(guī)律，只想盡量呈現(xiàn)出這一過(guò)程的基本原貌。 本論文共分三章，外加緒論及結(jié)語(yǔ)。 緒論部分回顧學(xué)術(shù)界的研究情況，包括已取得的成果和尚待解決的問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上提出本論文的研究意義。 第一章：論述學(xué)校衛(wèi)生的實(shí)施背景

2、。學(xué)校衛(wèi)生內(nèi)涵的具備及政府的系統(tǒng)辦理是“學(xué)校衛(wèi)生”概念近代化完成的標(biāo)志，1926年北平學(xué)校衛(wèi)生的實(shí)施是中國(guó)近代學(xué)校衛(wèi)生的發(fā)端。簡(jiǎn)介上海市華界學(xué)校衛(wèi)生的概況，雖然1929年之前，衛(wèi)生行政機(jī)構(gòu)有限介入，但并未系統(tǒng)辦理，在政府行政缺位的情況下，呈現(xiàn)出學(xué)校自辦、社會(huì)參與的格局。 第二章：敘述政府系統(tǒng)辦理學(xué)校衛(wèi)生的各種舉措，并評(píng)價(jià)其成效。國(guó)民政府的推動(dòng)及華界學(xué)校衛(wèi)生狀況之糟糕促成了1929年初期實(shí)施計(jì)劃的啟動(dòng)，政府為此配備了專業(yè)而精干的人

3、員，確保實(shí)施效果。在衛(wèi)生、教育兩局的努力下，各項(xiàng)工作次第展開(kāi)，同時(shí)，暴露出重視“衛(wèi)生”而忽視“教育”及兩局缺乏固定合作機(jī)制等問(wèn)題?！耙弧ざ恕笔伦兊谋l(fā)，一方面造成重大損失，學(xué)校衛(wèi)生工作不得不中止，另一方面，也為學(xué)校衛(wèi)生工作再起創(chuàng)造契機(jī)，即由于戰(zhàn)爭(zhēng)的刺激，政府對(duì)學(xué)生身體健康、衛(wèi)生教育更加重視。隨著1932年11月3期實(shí)施計(jì)劃的擬定，學(xué)校衛(wèi)生得以恢復(fù)，至1937年再次被打斷。這一階段學(xué)校衛(wèi)生工作有兩大進(jìn)步，一是規(guī)模得到擴(kuò)大，二是衛(wèi)生教育工

4、作的加強(qiáng)，這主要得益于對(duì)初期忽視“教育”的糾正及統(tǒng)一辦理機(jī)構(gòu)健康教育委員會(huì)的成立及改組。1937年7月7日，市政府成立10周年，舉行的展覽為近10年學(xué)校衛(wèi)生的實(shí)施，劃下旬點(diǎn)。學(xué)校衛(wèi)生的實(shí)施總體取得了不錯(cuò)成績(jī)，同時(shí)，也存在覆蓋面狹小等問(wèn)題。 第三章：分析社會(huì)團(tuán)體、教師、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校衛(wèi)生的反應(yīng)。社會(huì)團(tuán)體積極參與，一方面，對(duì)政府舉辦的措施積極配合，補(bǔ)政府之不及，另一方面，獨(dú)立舉辦宣傳教育活動(dòng)，表現(xiàn)活躍，這些都得到政府的襄助。國(guó)家、社會(huì)在