高中研究性學(xué)習(xí)實施的現(xiàn)狀研究與對策分析——兼論一種可行的研究性教學(xué)模式.pdf

1、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使人類在21世紀(jì)之初進(jìn)入一個嶄新的知識經(jīng)濟(jì)時代,通過優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育特別是科學(xué)教育提高全民的科學(xué)素養(yǎng)成了當(dāng)今世界上每一個國家謀求發(fā)展的戰(zhàn)略.各國在基礎(chǔ)課程改革中都重視開設(shè)研究型課程或同研究型課程類似的課程,這些課程是對學(xué)生真實的學(xué)習(xí)規(guī)律的追尋,代表了世界課程改革和學(xué)習(xí)方式變革的發(fā)展趨勢.實踐證明,研究性學(xué)習(xí)和研究型課程的探索對中國基礎(chǔ)教育改革起著牽一發(fā)而動全身的關(guān)鍵作用.2001年6月,教育部頒布《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》強(qiáng)調(diào)

2、,改變原有單一被動的學(xué)習(xí)方式,建立和形成旨在充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式.該文以高中研究性學(xué)習(xí)為研究對象.首先,對國內(nèi)外研究性學(xué)習(xí)的理論和思想淵源進(jìn)行綜述;接下來分析了國內(nèi)外研究性教學(xué)模式的種類和特點;既而,針對高中研究性教學(xué)中現(xiàn)存的問題,提出一種可行的高中研究性教學(xué)模式——雙主體交互型研究性教學(xué)模式;最后,通過教學(xué)實驗的方法驗證了該模式的有效性和可推廣性,并對其做了進(jìn)一步改進(jìn)的探索.該文采用的科學(xué)研究方法有:文獻(xiàn)調(diào)研、比