高中英語研究性學習現狀與對策.pdf

1、隨著“研究性學習”這一理念被越來越多的人們所接受和贊同,大家開始更加關注如何將“研究性學習”運用在實際教學中,從而最大程度的發(fā)揮其優(yōu)越性.于是,各學科都不失時機地探索研究性學習、滲透研究性學習。英語教學作為高中階段的重要課程之一,在培養(yǎng)新世紀的現代型人才過程中占據著非常重要的地位。因此,在高中英語課堂開展研究性學習也自然而然的成為一項必要的改革。但是由于英語學科本身既非典型的社會學科,亦非自然學科,其社會實驗性和現實實驗性與其他學科相比

2、都相對較弱,這種尷尬的特性,使得部分教師、學生以及教育學者對于是否應當在高中英語教學中滲透應用研究性學習始終持有懷疑態(tài)度,這也是目前我國基礎教育改革雖然取得了較大的成就,但是英語學科教育教學所存在的“費時低效”的主要問題卻依然未能得到很好的改善的關鍵所在。
　　 本研究首先對高中英語研究性學習的應然研究進行綜述,分析了已有理論研究中所取得的成績,揭示了已有理論研究中所存在的不足和需要改進的環(huán)節(jié)。然后筆者以河南省部分高中的教師和學

3、生為調查對象,進行了關于高中英語研究性學習的實施現狀調查,通過發(fā)放問卷和談話訪問兩種方式對各個學校開展高中英語研究性學習的具體狀況進行調查研究,根據對回收的的有效問卷和訪談過程進行綜合分析之后,進而對當前河南省開展高中英語研究性學習的現狀作出了較為真實的呈現,結合已有研究中有關介紹高中英語研究性學習實施現狀的文章加以分析后,對我國當前高中英語研究性學習的實施現狀進行了較為全面的綜述。最后筆者通過對高中英語研究性學習應然研究、實然研究進行

4、綜合分析,總結出了一系列高中英語研究性學習開展的促進策略,例如,如何解決大班教學帶給高中英語研究性學習的困難、著重提出高度重視英語研究性寫作的重要地位、加強英語第一手材料的運用、在評價過程中適當添加懲罰制度。這些都是筆者所做的嘗試性創(chuàng)新,由于筆者缺乏一線的教學實踐,因此對于這些策略的提出也只能給予理論層面,無法運用到教學實踐當中,因此難免會存在一些不足,這就需要在以后的研究工作中繼續(xù)探索和學習,以便能夠找到最佳的高中英語研究性學習教學模