A Study on Specific Interest-based Reading In High Schools.pdf

1、閱讀在大學和中學教學中都有著舉足輕重的地位。閱讀在高考中占有重要的一席之地，因此，中學老師特別注重提高學習者的閱讀水平。要達到這一目標，要考慮到讀者的認知水平和情感因素。其中興趣和動機被認為是最重要的，值得我們?nèi)ジ嗟年P注。雖然學者們對興趣和動機已經(jīng)做了大量的調(diào)查和研究，然而主要集中在課堂教學上。而且，很少有實證性研究。在激發(fā)讀者興趣方面，許多老師和研究者把閱讀材料放在首要的位置(Cunningsworth，Alan.2002.Nutt

2、all，Christine.2002.)。提供讀者感興趣的材料可以激發(fā)興趣，促進內(nèi)在動機，從而提高閱讀水平。然而，在高考的壓力，高中生主要是外在動機而非內(nèi)在動機促使其學習。為了了解專題興趣閱讀是否有助于學生閱讀理解并提高閱讀水平，本文進行了個案研究。本研究的數(shù)據(jù)來自浙江省某重點中學高二400多學生的一份調(diào)查、60位被測者的兩份調(diào)查和實驗前后的閱讀水平測試成績。60位被測分成兩大組：實驗組根據(jù)興趣點提供閱讀材料，對照組閱讀各種不同內(nèi)容的材

3、料。此后，再根據(jù)動機對他們進行重組。此外，訪談、學生的反饋和教師筆記作為定性研究的數(shù)據(jù)。通過定量和定性分析，表明： 一．定量的數(shù)據(jù)表明實驗組和對照組沒達到顯著性水平。但是根據(jù)動機重組后發(fā)現(xiàn)：相對來說，內(nèi)在動機較強的學習者，專題興趣閱讀對其具有語言學習意義。 二．定性的數(shù)據(jù)表明： 1．讀者的外在動機似乎很強。 2．專題興趣閱讀對讀者有積極的影響。 3．對讀者的自主沒有直接積極的影響。 4．閱