網(wǎng)絡遠程教育中學習者特征分析體系的構(gòu)建及學生模型（student model）的設計.pdf

1、目前專門論述網(wǎng)絡環(huán)境下學習者特征分析的研究相對偏少,網(wǎng)絡教育中對學習者特征的分析也主要沿用傳統(tǒng)的方法.建構(gòu)主義出現(xiàn)以后,教育從以"教"為中心的教學結(jié)構(gòu)向以"學"為中心的教學結(jié)構(gòu)偏移,出現(xiàn)了"主導—主體"教學結(jié)構(gòu)(何克抗,2002).特別是在網(wǎng)絡教育出現(xiàn)以后,全新的教學結(jié)構(gòu)給教育帶來了巨大的沖擊,經(jīng)過了幾年的發(fā)展,教育技術(shù)領域?qū)虒W設計的理論和設計方法進行了很多有益的探索和實踐.但是對于學習者特征分析卻沒有本質(zhì)的變化,在網(wǎng)絡環(huán)境下嚴重"水

2、土不服",我們需要建立全新的學習者特征分析模型以促進網(wǎng)絡教育的更好發(fā)展.網(wǎng)絡遠程教育中學習者特征分析主要需要解決兩個個問題:一是分析什么;二是怎么分析.該研究試從網(wǎng)絡教育本身的特征和目前教育發(fā)展趨勢為出發(fā)點,建立網(wǎng)絡學習者特征分析體系(即需要分析的學習者特征集合),在此基礎上結(jié)合網(wǎng)絡遠程教育的技術(shù)特征提出分析模型.第一章主要從縱向概述了產(chǎn)生學習者特征分析的本質(zhì)原因,簡要的介紹了學習者特征分析的研究歷程和成果.第二章主要論述了信息時代網(wǎng)絡