現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中學(xué)生自主學(xué)習(xí)動態(tài)模糊評價系統(tǒng)的研究與設(shè)計.pdf

1、隨著多媒體計算機(jī)和Internet網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育也在飛速發(fā)展,在以學(xué)生為中心的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下,教學(xué)模式和教學(xué)策略均發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,如何保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果成為至關(guān)重要的問題,為此該文構(gòu)筑了實時評價學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自學(xué)習(xí)動態(tài)模糊評價系統(tǒng).該論文首先介紹了同濟(jì)大學(xué)協(xié)同網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)系統(tǒng),并對課程模型在系統(tǒng)中的作用以及它與其它模塊間的關(guān)系進(jìn)行了分析,建立了用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課程模型,對課程模型中各知識點的屬性、各知識點之間的相互

2、關(guān)系以及這些關(guān)系的種類及表示方法也進(jìn)行了分析和研究.該文還構(gòu)建了自學(xué)習(xí)動態(tài)模糊評價系統(tǒng),采用模糊綜合評價方法對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行動態(tài)評價,不僅可以對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行評價,而且根據(jù)實際情況收集各階段、各方面的信息來進(jìn)行實時評價.在對50位教師、700余名學(xué)生的調(diào)查基礎(chǔ)上,根據(jù)專家的意見,建立了該學(xué)習(xí)評價系統(tǒng),并在實踐中進(jìn)行了試行,評價系統(tǒng)的評價參數(shù)(指標(biāo)、隸屬度、權(quán)值)在系統(tǒng)運(yùn)行中有所變化,該文對參數(shù)的動態(tài)校正也作了一定探索和研