詞匯知識的深度在閱讀理解中的作用.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、詞匯是語言的基石,閱讀又是一項重要的語言技能,無論在國內還是在國外,單純對于詞匯(尤其是詞匯量)或閱讀的研究都比較多,但對于二者之間的相關關系的研究卻比較少,本文旨在探討在英語作為外語學習環(huán)境下,英語詞匯知識(主要是深度層面)與閱讀理解之間的關系。
   本論文包括六個部分:第一部分闡述了此研究的目的,詞匯知識的深度與廣度的定義及測試的方法。近年來,國內外詞匯研究的一個新走向是對二語詞匯知識的理論探討和實證研究,詞匯研究的重點已

2、經從詞匯量或詞匯廣度發(fā)展轉移到對詞匯深度的研究。英語學習者不但要有足夠大的詞匯量,還要有對該詞匯掌握的深度,從而獲得輕松、準確的理解和有效的書面和口頭表達。詞匯深度研究方法主要有發(fā)展法和維度法,本文采用維度法來測試詞匯深度。第二部分是文獻綜述,著重討論了國內外對于詞匯知識廣度與深度的研究,二者相關關系的研究,及詞匯知識(主要是廣度)與閱讀理解之間的相關關系的研究,在不多的二者關系的研究中,大部分集中于如何通過閱讀來習得詞匯,只有很少的研

3、究涉及詞匯在閱讀中的作用,而在這一類研究中,又多是集中于詞匯量(廣度)在閱讀中的作用,而關于詞匯知識深度在閱讀理解中的作用的研究更是少之又少。第三部分為理論框架,主要介紹Anderson和Freebody(1985)的工具主義假設,能力假設,知識假設及Mezynski(1983)的提取速度假設等四個角度闡明了詞匯知識在閱讀理解中的作用。第四部分提出了本論文的假設、方法、受試、工具及研究過程,為探討詞匯知識(尤其是深度)在閱讀理解中的作用

4、,本校八年級兩個班的學生參加了此項研究中的詞匯廣度、詞匯深度、構詞知識及閱讀理解等四項測試。第五部分運用SPSS統(tǒng)計軟件中的相關關系、一元回歸等統(tǒng)計方法對所有數(shù)據進行分析,結果表明:(1)詞匯量、詞匯深度與閱讀理解之間存在著高度正相關;(2)除了詞匯量可以預測成績以外,詞匯深度在預測閱讀成績中也起著非常重要的作用。第六部分集中討論了本研究對外語教學的啟示,本研究的局限性及對今后研究的建議。
   本研究的發(fā)現(xiàn)不僅證實了詞匯知識的

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