提高大學(xué)生的閱讀能力——論在閱讀過(guò)程中對(duì)詞匯的理解.pdf

1、在聽，說(shuō)，讀，寫四種語(yǔ)言技能中，閱讀技能顯得極為重要。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，怎樣提高學(xué)生的閱讀能力總是被當(dāng)作一個(gè)重點(diǎn)來(lái)看待。阻礙學(xué)生閱讀能力的提高，有多方面的因素，在閱讀過(guò)程中對(duì)詞匯不能正確理解和辨認(rèn)就是影響學(xué)生閱讀的重要原因之一。本文作者根據(jù)相關(guān)的閱讀理論以及模式，分析了大學(xué)生在閱讀過(guò)程中，對(duì)詞匯的辨認(rèn)和理解存在的問題，提出了學(xué)生沒有足夠的詞匯量是影響閱讀理解的問題之一；另外，在閱讀材料中帶有修辭意義的詞或短語(yǔ)也會(huì)影響學(xué)生對(duì)文章的理解。針

2、對(duì)這些問題，文章的后半部分以閱讀過(guò)程的本質(zhì)理論和詞匯的辨認(rèn)理論為實(shí)踐依據(jù)，提出一系列用以解決這些問題的技巧和方法。 本文共分五部分。 第一部分對(duì)閱讀的重要性以及大學(xué)生閱讀能力的現(xiàn)狀作了一個(gè)簡(jiǎn)單介紹，進(jìn)而指出本文寫作的目的。 第二部分首先把有關(guān)學(xué)者對(duì)閱讀所下的定義進(jìn)行分析；然后作者提出了自己對(duì)閱讀”定義的理解，探討了閱讀過(guò)程的本質(zhì)，指出了閱讀過(guò)程包括“自上而下”和“自下而上”兩種模式；最后，集中在閱讀過(guò)程的其中一個(gè)

3、階段——詞匯辨認(rèn)，并指出詞匯辨認(rèn)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程。 第三部分指出了在閱讀理解過(guò)程中對(duì)詞匯理解的重要性以及存在的一些問題。 第四部分，探討了應(yīng)用閱讀的有關(guān)理論以及詞匯辨認(rèn)模式在解決閱讀中詞匯辨認(rèn)困難的應(yīng)用問題.并指出了擴(kuò)大詞匯量，從上下文推測(cè)詞匯的意義，以及學(xué)會(huì)忽略不重要詞匯等技巧是解決閱讀過(guò)程中詞匯理解問題的重要手段。 第五部分為本文的結(jié)尾部分，簡(jiǎn)要?dú)w納了在閱讀過(guò)程中，對(duì)詞匯正確理解的重要性；指出閱讀過(guò)程本質(zhì)理論