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1、20世紀(jì)80年代以來，第二語言閱讀研究中的概念更加具體化，在當(dāng)前眾多的理論觀點當(dāng)中，元認(rèn)知策略的作用、閱讀者主體差異等概念越來越受到重視。本文運用Carrell等人的研究問卷材料，對50名大學(xué)一年級碩士研究生進(jìn)行了一項閱讀行為策略研究，通過對其元認(rèn)知意識的觀察，重點測試了閱讀者的閱讀策略應(yīng)用，閱讀理解概念化與閱讀理解之間的關(guān)系。研究數(shù)據(jù)證明，閱讀者的自信心、監(jiān)控策略、規(guī)劃策略與閱讀理解之間有著密切的相互關(guān)系。研究結(jié)果同時表明，元認(rèn)知意識
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