高中生化學(xué)實驗解題錯誤因素診斷.pdf

1、實驗是化學(xué)學(xué)科的重要基礎(chǔ)之一，是培養(yǎng)高中生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的重要手段和途徑。但由于高中教學(xué)受到升學(xué)率等多種主客觀因素的影響，化學(xué)實驗教學(xué)更多的是以課堂講授為主，嚴(yán)重影響了高中生學(xué)習(xí)化學(xué)實驗的興趣和實驗?zāi)芰Φ奶岣?，也使化學(xué)實驗題解題錯誤成為高中化學(xué)實驗教學(xué)中不可忽視的問題。研究高中生的化學(xué)實驗問題解決過程，有助于幫助學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和實踐能力，最終促進學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。
　　 為此，筆者以江蘇省幾所普通高

2、中的高一、高二、高三年級的學(xué)生為研究對象，運用文獻分析、作業(yè)分析、問卷調(diào)查、訪談等多種教育研究方法，探查了高中生在解答化學(xué)實驗問題過程中常見的解題錯誤類型，診斷了導(dǎo)致這些錯誤產(chǎn)生的原因，并提出了糾正高中生化學(xué)實驗問題解題錯誤的常見策略。
　　 研究結(jié)果表明：(1)高中生在解答化學(xué)實驗問題過程中常出現(xiàn)：概念模糊、混淆情境、定勢遷移、難以綜合、計算和書寫錯誤等錯誤類型；(2)導(dǎo)致高中生在問題表征階段出現(xiàn)錯誤的因素有：信息獲取偏向、信

3、息識別錯誤、問題表征缺陷；(3)導(dǎo)致高中生在選擇問題解決策略階段出現(xiàn)錯誤的因素有：錯誤記憶、提取信息域窄、潛在假設(shè)錯誤；(4)導(dǎo)致高中生在實施問題解決策略階段出現(xiàn)錯誤的因素有：無精加工意識、文字和符號理解能力有限；(5)導(dǎo)致高中生在問題解決自我監(jiān)控階段出現(xiàn)問題的因素有：缺乏自始至終的監(jiān)控意識、缺乏對實驗問題解決的監(jiān)控方法等；(6)高中生的學(xué)習(xí)興趣、意志、動機以及認(rèn)知能力和認(rèn)知風(fēng)格是影響自身化學(xué)實驗問題解題的內(nèi)在因素；教師的教學(xué)方式、實驗