非智力因素對高中生化學(xué)學(xué)習(xí)影響研究.pdf

1、心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：一個人事業(yè)成功或人生幸福20％歸于智力因素的作用，80％歸于非智力因素的作用，所以近年來，培養(yǎng)非智力因素，受到了全社會越來越多的關(guān)注。 在新課程改革中，很重要的一點改變，就是教學(xué)三維目標(biāo)的確立，目標(biāo)之一是情感、態(tài)度、價值觀方面的要求。許多研究者認(rèn)為，非智力因素的培養(yǎng)和優(yōu)化要體現(xiàn)在平常的每一節(jié)課的設(shè)計中，要體現(xiàn)在每一個教學(xué)行為中。 一般認(rèn)為智力因素包括六個方面：注意力，觀察力，想象力，記憶力，思維力，創(chuàng)造

2、力；非智力因素主要指那些不直接參與認(rèn)知過程，但對認(rèn)知過程起直接制約作用的心理因素，主要包括：動機(jī)、興趣、情感、意志、氣質(zhì)、性格等等。智力正常的學(xué)生在相同的學(xué)習(xí)環(huán)境下其學(xué)習(xí)效果卻往往不盡相同，究其原因，最主要的因素是非智力因素的差異，重視非智力因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響并進(jìn)行積極的培養(yǎng)對提高教育質(zhì)量是大有裨益的。 本論文論述了非智力因素對學(xué)生學(xué)習(xí)影響的相關(guān)理論；分析了國內(nèi)外關(guān)于非智力因素的研究現(xiàn)狀；展示了優(yōu)化高中生非智力因素的教學(xué)實踐，

3、從強(qiáng)化情感、激發(fā)動機(jī)、培養(yǎng)興趣、鍛煉意志等方面總結(jié)了研究者在培養(yǎng)學(xué)生非智力因素方面的一些嘗試；呈現(xiàn)了一些研究者培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的案例和教學(xué)片段。 實踐研究表明：實驗班的學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性比對比班的學(xué)生高，他們自主學(xué)習(xí)的意識有所增強(qiáng)，學(xué)生質(zhì)疑問難的積極性較高，思考問題顯示出一定的深刻性，他們在學(xué)習(xí)過程中能有效監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程并能提出一些有價值的問題，他們也盡力自己去解決問題。學(xué)生們學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)也有明顯的進(jìn)步，更善于自由地