外語師范專業(yè)實(shí)習(xí)生對(duì)職前教師知識(shí)看法的調(diào)查研究.pdf

1、近年來教師知識(shí)一直受到很大關(guān)注，教師的角色從知識(shí)的儲(chǔ)藏者變成了促進(jìn)者。隨著教學(xué)和課程的發(fā)展，要求教師具有完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)。本文的重點(diǎn)是是否大學(xué)課程能夠幫助師范生完成教育實(shí)習(xí)和師范生對(duì)職前教師知識(shí)看法。 本文調(diào)查了師范生在實(shí)習(xí)期間對(duì)職前教師知識(shí)的看法。。本文以教師知識(shí)為切入點(diǎn)提出三方面的問題：實(shí)習(xí)教師的知識(shí)來源，在實(shí)習(xí)期間教師的應(yīng)用情況和大學(xué)課程對(duì)其知識(shí)的促進(jìn)程度。通過問卷調(diào)查和訪問考察了154名實(shí)習(xí)教師在實(shí)習(xí)期間和實(shí)習(xí)后的情況。

2、 結(jié)果表明，實(shí)習(xí)教師知識(shí)主要來源于大學(xué)課程的學(xué)習(xí)和反思；實(shí)習(xí)期間實(shí)習(xí)教師的知識(shí)應(yīng)用上有很多和所學(xué)知識(shí)不一致的現(xiàn)象，尤其在推理與決策技能上；但實(shí)習(xí)教師認(rèn)為大學(xué)知識(shí)在很大程度上對(duì)他們實(shí)習(xí)起幫助作用。本研究的結(jié)果強(qiáng)調(diào)反思和大教育課程的重要性，同時(shí)提出為實(shí)習(xí)教師提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和反思技能與實(shí)踐的建議。 基于此分析，作者還為職前教師教育提出了一些建議，如：加強(qiáng)解決問題的技能的訓(xùn)練，重新反思教學(xué)，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì)更合理的課