實(shí)習(xí)生教育信念的調(diào)查研究.pdf

1、20世紀(jì)80年代開(kāi)始有關(guān)教師的研究逐漸從外顯的教育行為向教育觀(guān)念、教師的態(tài)度、教育信念等內(nèi)在的心靈層面轉(zhuǎn)移。逐漸的改變了研究者只關(guān)注教師外在行為實(shí)踐的單一方法，變?yōu)榧妊芯拷逃袨橛盅芯拷處煹男撵`世界等方面，最近更是大量的出現(xiàn)了有關(guān)研究教育觀(guān)念、信念的文獻(xiàn)。本研究借鑒國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)教育信念的相關(guān)研究成果和方法，對(duì)東北師范大學(xué)實(shí)習(xí)生進(jìn)行了教育信念的相關(guān)調(diào)查研究，一方面試圖給職前教育部門(mén)和在職教師的反思提供一定的框架，另一方面以讓更多的實(shí)習(xí)生通

2、過(guò)認(rèn)識(shí)和比較個(gè)體所持的信念，尋找和反思在這種教育信念下的教育實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)對(duì)自身以后的教學(xué)行為進(jìn)行調(diào)整和改變。
　　 全文從以下三個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行論述的。第一步是根據(jù)國(guó)內(nèi)外學(xué)者的相關(guān)文獻(xiàn)資料把實(shí)習(xí)生教育信念劃分為關(guān)于課程的信念、教學(xué)活動(dòng)的信念、學(xué)生管理的信念、學(xué)習(xí)活動(dòng)的信念、自我認(rèn)知的信念等五個(gè)維度，并編制了實(shí)習(xí)生教育信念量表：第二步運(yùn)用SPSS軟件對(duì)收回的實(shí)習(xí)生教育信念量表進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)，探討和研究了實(shí)習(xí)生教育信念的現(xiàn)狀和其影響因素；第