農(nóng)村初中教師校本培訓(xùn)的實踐研究.pdf

1、基礎(chǔ)教育課程改革的成敗,關(guān)鍵看農(nóng)村。農(nóng)村中小學(xué)課程改革的成敗,關(guān)鍵因素是教師。提高農(nóng)村教師的綜合素質(zhì),校本培訓(xùn)具有學(xué)院式培訓(xùn)不可替代的優(yōu)勢。
　　 本文立足農(nóng)村初中教師校本培訓(xùn),選擇福建省課改實驗區(qū)南安市6所農(nóng)村初中作為研究樣本,利用自行設(shè)計的“農(nóng)村初中教師校本培訓(xùn)調(diào)查問卷”,輔之以觀察、訪談、文獻分析,運用質(zhì)的研究方法,從教師對校本培訓(xùn)理念的認(rèn)識,對校本培訓(xùn)的組織管理、途徑和方法的了解,以及對校本培訓(xùn)存在的不足與反思等進行調(diào)查

2、與分析。研究結(jié)果表明,校本培訓(xùn)有利于教師專業(yè)發(fā)展,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)普遍重視,一線教師持歡迎態(tài)度,但也存在著隨意性、功利性等不足,培訓(xùn)的有效性有待提高。正視這些問題,剖析其原因,筆者提出提高校本培訓(xùn)有效性的六點建議:指導(dǎo)思想、功能和目標(biāo)的確定,是提高其實效性的基礎(chǔ);建立校本培訓(xùn)的保障與激勵機制,是提高其實效性的關(guān)鍵;加強校本培訓(xùn)的組織管理,是提高其實效性的根本保證;保護并激發(fā)教師的主體意識,是提高其實效性的重點;立足校本研修,是提高其實效性的根本