校本教師培訓(xùn)探究.pdf

1、倡導(dǎo)和實施校本教師培訓(xùn),既是社會與經(jīng)濟發(fā)展引起的教育變革所提出的時代要求,也是終身教育思想、教師教育一體化及教師專業(yè)化理念在教師教育上的必然反映,更是中國全面推進素質(zhì)教育、順利實施新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的迫切要求和關(guān)鍵保障,同時還是借鑒國外教師培訓(xùn)成功經(jīng)驗、克服中國傳統(tǒng)院校培訓(xùn)弊端的理性選擇.但在當(dāng)前的校本培訓(xùn)研究中,理論的"熱衷"與"膚淺"共存,價值的"夸大"與"貶損"同在.對此,論文依循"是什么(what)"-"為什么(why)"-

2、"怎么做(how)"這一主線,從理念與實施兩個層面對校本培訓(xùn)進行探究,以體現(xiàn)該研究的理論價值與實踐意義.具體而言,論文由四大部分構(gòu)成,沿著兩條副線展開:第一、二部分依循"是何"-"為何"-"何為"這一副線,對校本培訓(xùn)作理論層面的審理——從校本培訓(xùn)的發(fā)軔入手對其意涵進行深層解讀,從哲學(xué)、社會學(xué)與心理學(xué)三個視角對其合理性予以事實辯護,從教師繼續(xù)教育類型的析理中對其價值予以理性考量;第三、四部分則依循"如何實施"-"何以實施"這一副線,對校本