中學(xué)教師心理健康問題的成因分析及調(diào)節(jié)策略.pdf

1、教師的心理健康與學(xué)生身心的健康成長、教師自身的健康及學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量息息相關(guān)，所以研究教師心理健康具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。自20世紀(jì)70年代以來，國外就針對教師職業(yè)壓力、職業(yè)倦怠等問題進(jìn)行有針對性的研究，研究表明教師的職業(yè)壓力是導(dǎo)致教師出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定和心理疾病的重要原因，如莫名的壓抑、焦慮、煩躁、失落、自身缺乏安全感、喪失工作信心、感到身心疲憊、對生活失去方向等等。
　　 本文共分為四部分：
　　 第一部分主要是從教

2、師心理健康標(biāo)準(zhǔn)，教師心理狀況的調(diào)查，國內(nèi)中學(xué)教師心理健康問題的類型，教師心理健康干預(yù)，教師心理健康的研究方法等五個(gè)方面對前人關(guān)于心理教師心理健康狀況進(jìn)行總結(jié)和概況，并指出其研究的優(yōu)點(diǎn)和不足。
　　 第二部分運(yùn)用SCL-90自評量表，從年齡，學(xué)歷，性別三個(gè)方面對中學(xué)教師測試，并對測試結(jié)果進(jìn)行分析并總結(jié)出產(chǎn)生這種情況的相關(guān)原因。
　　 第三部分針對前面統(tǒng)計(jì)分析的結(jié)果從總體上指出目前中學(xué)教師心理健康問題主要是由于不正確的評價(jià)體