中學(xué)教師評價的問題及改革策略.pdf

1、教師評價是學(xué)校教育的重要組成部分，是學(xué)校教育管理的必要手段。有效地開展教師評價，對于全面貫徹教育方針、深化教育改革、加強(qiáng)教師隊伍管理工作，提高教育質(zhì)量具有重要意義。近年來，我國教師評價研究，無論在理論還是實(shí)踐方面，都取得了一定的成就，但在中學(xué)教師評價的實(shí)際工作中，也存在諸多問題。本文著力探討這些問題，提出自己改進(jìn)中學(xué)教師評價的設(shè)想。本文共分四個部分： 導(dǎo)言部分：闡明中學(xué)教師評價的研究背景、選題的原因、研究的意義、研究的現(xiàn)狀和趨勢

2、以及研究思路和方法。 第一部分：對目前教師評價制度的理論問題進(jìn)行探討，提出適合我國現(xiàn)階段教育實(shí)際的中學(xué)教師評價的理論設(shè)想。 第二部分：通過調(diào)查南寧市普通中學(xué)及區(qū)內(nèi)縣級重點(diǎn)中學(xué)的教師評價的現(xiàn)狀，對目前中學(xué)教師評價存在的問題進(jìn)行認(rèn)真分析。指出其存在的共同問題是：評價目的具有功利性；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是起決定作用的評價主體；評價標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)內(nèi)容存在片面性、繁復(fù)性和形式主義；在實(shí)際評價操作過程中，評價的技術(shù)和方法不夠科學(xué)；對評價結(jié)果的處理比