論思想政治教育的情感教育.pdf

1、未來社會科學(xué)發(fā)展的途徑和目的必然是全面發(fā)展的人，教育的目的也在于此。人是具有豐富情感活動的生命個體，情感是人確證自身的重要本質(zhì)力量之一。在以人為本、注重人文關(guān)懷的全球教育改革浪潮的驅(qū)動下，我國的教育要提升人的素質(zhì)，就必須要提升人的情感質(zhì)量。教育首先是一個“內(nèi)心的旅程”，尤其是以“人的思想”為工作對象的思想政治教育要完成塑造靈魂、完善人格的目標(biāo)，就必然要以情感為視角，開展積極的情感教育，以培養(yǎng)受教育者積極的情感，提升其情感管理能力。

2、>　　情感是人類精神生活中最重要的一面，是人類經(jīng)驗中最親近的體驗，也是人類行為中最復(fù)雜的感受。情感缺失無疑是轉(zhuǎn)型期人們精神荒蕪、思想和價值混亂的主要誘因，是思想政治教育工作陷入尷尬境地的重要歸因。因此，如何滿足人們內(nèi)在精神和情感需求，提升思想政治教育的實效，是新時期思想政治教育面臨的嚴峻挑戰(zhàn)。思想政治教育工作是思想和情感交流的雙邊活動，并非單純的理論灌輸。因此，在教育過程中關(guān)注情感，研究情感的特點和規(guī)律，開展適時的情感教育是思想政治教育

3、走出困境、走向現(xiàn)代化的科學(xué)途徑之一。
　　我們倡導(dǎo)情感教育是相對于傳統(tǒng)的理論認知教育而言的，是對只重傳授知識和技能的傳統(tǒng)教育實踐的一種補偏救弊。思想政治教育工作者只有準確把握和合理利用情感教育的特殊效應(yīng)，并且善于把“人情感化”與“理性教化”有機結(jié)合，才會使思想政治受教育者如引甘露、如遇良師，才會獲得靈與感的升華。只有這樣才會使思想政治教育更富有攝取人心的魅力。情感教育與理論認知教育相結(jié)合是未來教育的發(fā)展趨勢，是思想政治教育工作的目

4、標(biāo)和內(nèi)在要求。
　　本文以情感為視角從三大部分對思想政治教育的情感教育進行了闡述。
　　第一部分，首先在對情感、及一般意義上的情感教育進行概述的基礎(chǔ)上，闡明了對思想政治教育的情感教育的內(nèi)涵界定及理解，指明情感教育是現(xiàn)代思想政治教育的內(nèi)在要求和重要組成部分；它有其自身的特殊性，必須“以情養(yǎng)情”，培養(yǎng)受教育者良好情感；在目標(biāo)要求上兼顧社會發(fā)展和個人發(fā)展。其次，從思想政治教育的認知過程、主體及其主體間和諧關(guān)系的形成和提升思想品德教

5、育成效等方面論述了情感教育在思想政治教育中的地位和作用。
　　第二部分，重點闡述了思想政治教育加強情感教育的依據(jù)。加強思想政治教育的情感教育有堅實的生物與生理根據(jù)、社會與心理依據(jù)、哲學(xué)依據(jù)及思想政治教育的主體性教育理念等理論依據(jù)為支撐，同時也是符合現(xiàn)實需求的，它既是改變思想政治教育現(xiàn)狀的需求，更是順應(yīng)了全球教育改革浪潮和我國構(gòu)建社會主義和諧社會的發(fā)展目標(biāo)，并與人的全面發(fā)展要求相一致的。
　　第三部分，從情感發(fā)生、發(fā)展的自身規(guī)