山東省普通高校體育專業(yè)測試成績的分析研究.pdf

1、高考從來都不是單純的教育內(nèi)部的事情，而首先是社會問題，由于高考在整個教育體系中所處的特殊地位——中等教育和高等教育的分水嶺，是中等教育和高等教育聯(lián)系的紐帶。本著“賢則上，優(yōu)則取”的原則，關系到考生的未來走向。因此，體育高考的招生測試關系著社會的安定和對于賢能人才的培養(yǎng)。
　　山東省普通高等學校體育專業(yè)測試的成績的好壞不僅關系到高校招生的整體素質(zhì)水平，關系到日后的高校教育教學水平和所輸送的未來體育教師、體育教練員的整體素質(zhì)水平，更影

2、響到一個考生一生的轉折點。因此需要一個更加公平、公正、合理的準則來適應當今考生的身體素質(zhì)的發(fā)展要求，適應社會的需求。
　　本文采用文獻資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法和對比分析法，通過對參加山東省2007年和2009年兩年普通高校體育專業(yè)測試的考生的數(shù)據(jù)成績的比較研究探討以及影響考生測試成績的相關因素的分析得出的主要結論如下:
　　(1)參加山東省2009年普通高校體育專業(yè)測試的男女考生的三項素質(zhì)成績均符合正態(tài)分布

3、，反映了參加測試的考生的整體身體素質(zhì)符合現(xiàn)階段考生素質(zhì)的生長發(fā)育趨勢。
　　(2)三項素質(zhì)的評分標準的難易程度相對集中，體現(xiàn)了不同素質(zhì)間的相互評價的可比性。對于山東省考生而言，男生和女生的原地推鉛球項目的評分標準偏高，男生和女生立定跳遠的評分標準偏低。
　　(3)三項素質(zhì)具有一定的獨立性?？梢源砀髯运刭|(zhì)類型的基本屬性，基本反映考生的身體素質(zhì)狀況，因此這三項素質(zhì)作為測試身體素質(zhì)測試的項目是有效的。
　　(4)山東省所設

4、置的素質(zhì)測試項目中缺少相關耐力素質(zhì)的測試項目。其中所設置的三項身體素質(zhì)(100米、立定跳遠、原地推鉛球)中所包含的身體素質(zhì)因素有部分重復。
　　(5)通過2007年和2009年考生身體素質(zhì)的比較可以看出，隨著社會的發(fā)展考生的整體素質(zhì)呈下滑趨勢。
　　(6)筆者通過建立男生女生兩組素質(zhì)回歸方程，得出結論表明回歸效果顯著，可以作為山東省考生身體素質(zhì)發(fā)展趨勢的數(shù)學模型。其中的標準回歸系數(shù)反映了各素質(zhì)成績對于總分的影響程度存在著不同

5、的比例關系。而造成此種差別的原因有二:一是受到評分標準難度的影響，二是受到山東省17地市考生身體素質(zhì)水平不均衡的影響。并非指標本身所致。
　　(7)山東省2009年普通高校體育專業(yè)測試取消24分專項限制線，讓更多考生獲得的升學的機會，使得我省招生政策更加合理化、科學化和人性化。
　　(8)通過調(diào)查分析表明該省考生在日常訓練過程中應該加強心理素質(zhì)的訓練，培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀，引導考生走一條正確的考試、應試心理路線。