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文檔簡介
1、情緒智力概念的提出是由于越來越多的研究者開始關(guān)注情緒在個(gè)體工作和生活中的重要性,教師由于其職業(yè)的特殊需要,要善于覺察、理解、表達(dá)、管理自己和學(xué)生的情緒,也要幫助學(xué)生提高應(yīng)對情緒問題的技能。目前教師這一職業(yè)的壓力增大,教師自身也產(chǎn)生一些情緒問題,對教育教學(xué)效果產(chǎn)生不良影響。本文在參閱已有文獻(xiàn)和訪談的基礎(chǔ)上,編制了中學(xué)教師情緒智力問卷,并以中學(xué)教師為被試,采用問卷調(diào)查法和訪談法相結(jié)合,初步探討了目前中學(xué)教師情緒體驗(yàn)的現(xiàn)狀、中學(xué)教師情緒智力的
2、特點(diǎn)及中學(xué)教師情緒智力與情緒工作、教師教學(xué)效能感之間的關(guān)系。通過研究得出如下結(jié)論:(1)用開放式問卷調(diào)查目前中學(xué)教師情緒體驗(yàn)的現(xiàn)狀,結(jié)果發(fā)現(xiàn):中學(xué)教師在教學(xué)過程中既體驗(yàn)到正性情緒也體驗(yàn)到負(fù)性情緒;中學(xué)教師認(rèn)為在教學(xué)過程中應(yīng)更多表現(xiàn)出正性情緒;在教學(xué)的實(shí)際過程中,中學(xué)教師體驗(yàn)到更多的負(fù)性情緒。(2)自編的中學(xué)教師情緒智力問卷具有良好的信、效度,可以作為測量中學(xué)教師情緒智力的有效工具。本問卷共20項(xiàng)題目,分為情緒知覺、情緒理解、情緒表達(dá)和情
3、緒管理4個(gè)維度。且研究發(fā)現(xiàn),中學(xué)教師情緒智力四個(gè)維度的得分都在中點(diǎn)分3.5分以上。(3)中學(xué)教師的情緒智力在所教年級、性別、年齡、教齡、婚姻狀況和課時(shí)量等變量上存在顯著性差異。(4)在中學(xué)教師情緒智力與情緒工作、教師教學(xué)效能感的關(guān)系中,教師情緒智力的4個(gè)維度與情緒工作、教師教學(xué)效能感的大部分維度存在顯著的相關(guān),情緒智力的4個(gè)維度對這兩個(gè)變量的各維度有不同影響。(5)在中學(xué)教師情緒工作與教師教學(xué)效能感的關(guān)系中,表面行為對一般教學(xué)效能感有正
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