化學學習中快樂感的構(gòu)建.pdf

1、近年來,隨著物質(zhì)生活的改善,心靈的快樂越來越被人們所追求。在教育中,快樂教學曾經(jīng)在二十世紀八九十年代風靡一時。隨著新課程改革的推進,學生的精神世界越來越被關(guān)注,所以我們對化學學習中快樂感的構(gòu)建進行了研究。本文從生理學、心理學和哲學對快樂感產(chǎn)生的機制進行研究發(fā)現(xiàn),產(chǎn)生快樂感的途徑主要有四條:感官的刺激激發(fā)快樂感、通過認知產(chǎn)生快樂感、在過程體驗中產(chǎn)生快樂感以及自我實現(xiàn)的需要被滿足產(chǎn)生快樂感。而通過對中學生學習化學快樂感產(chǎn)生的問卷調(diào)查,結(jié)果發(fā)

2、現(xiàn)能夠引起學生化學學習快樂感產(chǎn)生的原因也主要來自于四個方面:感官、認知、過程體驗和學習滿意感。針對目前研究和教學中相對欠缺的認知、過程體驗和學習滿意感三方面,構(gòu)建了三種教學模式,并對這三種教學模式展開了教學實踐。實踐結(jié)果表明:
　　 1.認知模式:將化學和生活相聯(lián)系,增強學生對于生活中化學應(yīng)用的認知,教學中不僅學生認知得到發(fā)展,而且大部分學生在教學過程中快樂感不斷增強,可見通過這種模式能增強學生化學學習的快樂感。