以獎德金為突破破口的聾校德育激勵機制構(gòu)建研究.pdf

1、加強和改進聾生思想道德建設,是聾校德育工作者應該研究的重要課題。當前聾校德育工作既面臨著新形勢下未成年人思想道德建設領域共同的挑戰(zhàn),又面臨著聾生這一教育對象特殊性帶來的困惑。本文從推進德育創(chuàng)新、建立聾校德育長效機制出發(fā),試圖破解聾校德育難題,提出了以激勵為導向推進聾校德育改革、進而建構(gòu)聾校德育激勵機制的研究方向。
　　 文章第一部分為緒論,交代了選題緣起和研究背景,分激勵理論、聾校德育工作、德育獎學金進行文獻綜述研究。第二部分分

2、析聾校開展德育激勵面臨的問題,圍繞學校德育激勵認識與保障、教師德育激勵素養(yǎng)和聾校德育特殊性三方面集中梳理。第三部分研究聾生群體的特殊德育激勵需求,為制定具體德育激勵對策提供依據(jù)。調(diào)查采用自行設計的聾生德育激勵需求問卷,整體抽取一所聾校的七個年級,107名聾生進行問卷調(diào)查。結(jié)果顯示:聾生對七種激勵需求呈現(xiàn)年級差異,提醒我們要根據(jù)聾生的年齡特點靈活運用激勵方法。
　　 第四部分以衢州市聾啞學校的校本實踐為據(jù),提出了“抓住一個突破口、

3、繪就一張體系圖”建構(gòu)聾校德育激勵機制的基本思路。自2007年來,在校內(nèi)創(chuàng)設、實施了兩屆獎德金,初步形成了將德育激勵意識貫穿于活動全過程、以彰顯激勵教育實效性為目標的獎德金運作模式。并以獎德金為突破口,配套推出了包括榮辱榜、生日勵志榜、知識競答榜、“四庫全書”等具體德育激勵措施在內(nèi)的德育激勵活動體系,初步建構(gòu)了富有聾校特色的學生德育激勵機制。該應用研究在轉(zhuǎn)化后進生、改變學生精神面貌、優(yōu)化師生關系、促進德育工作科學化和德育師資專業(yè)化方面取得