2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、眾所周知,教育發(fā)展和教育質(zhì)量的提高關鍵在于教師,當今世界各國都把提高教師質(zhì)量作為教育改革的重點。要確保教師的質(zhì)量,除了通過教師自身的專業(yè)發(fā)展之外,還需要從外部建立起一整套貫穿于教師職前培養(yǎng)、入職引導、在職培訓三個階段的教師質(zhì)量保障機制。教師評優(yōu)制度則是其中的一個重要保障機制。有了良好的教師評優(yōu)制度,不僅能激發(fā)廣大教師群體的發(fā)展欲望,還能為教師提供發(fā)展動力與幫助,成為教師專業(yè)發(fā)展的優(yōu)質(zhì)平臺。
   我國目前的教師評優(yōu)制度僅限于獎勵

2、與激勵功能,尚不具備促進教師群體專業(yè)發(fā)展的功能。在這一點上,另一種資格認證式的教師評優(yōu)制度(如美國NBPTS優(yōu)秀教師認證制度)有很多值得我們借鑒的地方。美國NBPTS優(yōu)秀教師認證機制從1987年建立以來,已經(jīng)走過了二十多年的認證歷程。在推動參與認證的教師的專業(yè)發(fā)展、教師培養(yǎng)項目的改進、學校的教育改革等方面,都產(chǎn)生了積極的影響。
   本研究系統(tǒng)梳理了教師評優(yōu)制度,將其分為推選式與認證式兩類,并對兩者進行了比較研究,綜合分析其利弊

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