美國國家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)委員會(NBPTS)中小學(xué)“健康教育”優(yōu)秀教師標(biāo)準(zhǔn)研究.pdf

1、21世紀(jì)是關(guān)愛健康的世紀(jì)，健康教育自然備受關(guān)注，而學(xué)校健康教育則是保證青少年建構(gòu)新的健康理念、形成健康行為的重要陣地。中小學(xué)健康教育不但可以使兒童青少年獲得身心健康，而且可以通過兒童青少年影響家庭和社區(qū)，達(dá)到全民健康、終身健康的目的。高效的學(xué)校健康教育教學(xué)對青少年掌握正確的健康知識，形成正確的健康態(tài)度和健康行為顯得尤為重要。
　　 中小學(xué)健康教育的開展取決于健康教育教師的專業(yè)化水平，只有專業(yè)化程度高的教師才能更好地發(fā)揮自己的水平

2、，全面提升學(xué)校健康教育的質(zhì)量，因此提高健康教育教師質(zhì)量是健康教育發(fā)展的內(nèi)在要求，而優(yōu)秀的健康教育教師得益于完善的健康教育教師標(biāo)準(zhǔn)。目前，我國健康教育教師教育教學(xué)能力要求偏低，并且沒有專門的教學(xué)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，相對而言，美國特別重視學(xué)校健康教育的師資建設(shè)，對健康教育教師有很高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，通過對美國健康教育教師標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的詳細(xì)分析和研究，發(fā)現(xiàn)其對我國當(dāng)前健康教育教學(xué)及健康教育教師培養(yǎng)具有重要參考價值。
　　 導(dǎo)論部分介紹了本論文的選題緣由

3、，對國內(nèi)外學(xué)者及機構(gòu)的研究進(jìn)行了分類介紹和詳盡述評，并在此基礎(chǔ)上指出以往研究的成績和不足，提出本文的研究構(gòu)想和意義。正文第一部分介紹了美國NBPTS優(yōu)秀健康教育教師標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)生背景。它是基于美國綜合性學(xué)校健康教育發(fā)展的內(nèi)在要求和教師專業(yè)發(fā)展浪潮的大力推動以及美國健康教育教師隊伍專業(yè)化建設(shè)的整體需求而產(chǎn)生的。正文第二部分從優(yōu)秀健康教育教師的專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)態(tài)度三方面詳細(xì)分類介紹了優(yōu)秀健康教育教師專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容。正文第三部分分

4、析了健康教育優(yōu)秀教師專業(yè)素質(zhì)要求特征、健康學(xué)科和教育學(xué)科并重的雙專業(yè)特性、注重學(xué)生關(guān)鍵健康技能的獲得及多學(xué)科滲透個性化健康教學(xué)的特征。正文第四部分分析了標(biāo)準(zhǔn)具有堅持以學(xué)生發(fā)展為本、強調(diào)家庭、學(xué)校、社區(qū)的多方合作以及反思型教學(xué)實踐的基本教學(xué)理念。正文第五部分試析了標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生的積極影響及遇到的問題。最后一部分針對我國健康教育教師的現(xiàn)狀，借鑒美國健康教育教師標(biāo)準(zhǔn)的可取之處，提出幾點啟示，希望加快我國中小學(xué)健康教育教師標(biāo)準(zhǔn)的研制進(jìn)程，培養(yǎng)專業(yè)化的