英、美國家中小學體育健康教育研究.pdf

1、強健的體魄是一個人成就大業(yè)的基石，廣大青少年身心健康成長是一個民族生命力旺盛的標志。然而一個事實我們是無法忽視的，那就是，學校多年來片面追求升學率、“重智輕體”的導向，使很多中國學生很長時間遠離陽光和操場。很多家長在“沒病就是健康”健康觀的誤導下，很少關(guān)心孩子的體育鍛煉，認為孩子只要學習成績好，是否進行體育鍛煉無所謂。最新的全國青少年體質(zhì)健康監(jiān)測表明，中國青少年耐力、力量、速度等體能指標持續(xù)下降，視力不良率居高不下。因此，加強中小學體育

2、健康教育方面的研究也就顯的尤為重要。 本文從以下幾個方面對英國和美國的中小學體育健康教育進行描述和分析：一、體育健康課程。主要從體育課程的結(jié)構(gòu)、體育課程的教學內(nèi)容、教學的基本原則三個方面介紹了英國國家體育標準；從體育標準的發(fā)展、國家體育標準并以加利福利亞州體育課程標準為例介紹了美國體育課程標準。二、體育健康教育模式。首先分析了英國高質(zhì)量學校體育課及體育運動和美國高質(zhì)量體育教育，其次，著重研究分析了美國的SPARK體育教育模式。三

3、、學校體育資源保障與體育教育評價。保障體系包括政府的強力保障、學校和社區(qū)的互動、家長/成人對青少年體育運動的支持：英國體育評價的目的、評價的方法和工具、評價的內(nèi)容，美國的體育課程評價方法與內(nèi)容。 通過對英國和美國體育課程與實踐的分析研究，結(jié)合我國中小學體育健康教育的實際，從三個方面提出了自己的一些見解，一是學校、家庭、社區(qū)三位一體共同促進學生健康發(fā)展，二是體育活動的開展要具有多質(zhì)性，三是體育教育教學評價注重過程，淡化結(jié)果。希望通