基于元認(rèn)知理論的大學(xué)英語聽力教學(xué)微創(chuàng)新.pdf

1、在二語習(xí)得中，聽力是一項(xiàng)非常重要和基本的語言技能。近年來，它得到了越來越多的關(guān)注。隨著元認(rèn)知理論的出現(xiàn)和發(fā)展，關(guān)于聽力的研究也不斷發(fā)展和豐富。
　　20世紀(jì)70年代美國心理學(xué)家弗拉維爾提出了元認(rèn)知理論。在他看來，元認(rèn)知是對認(rèn)知的認(rèn)知。自從元認(rèn)知理論誕生以來，它引起了語言學(xué)家和學(xué)者們的興趣和關(guān)注。隨后，一些實(shí)證和非實(shí)證研究出現(xiàn)了。其中不乏關(guān)于元認(rèn)知意識與寫作、閱讀、口語和聽力之間關(guān)系的研究。其中一些是實(shí)證研究。然而，就聽力研究而言，

2、關(guān)于元認(rèn)知與聽力理解能力的實(shí)證研究十分少見。此外，到目前為止，大部分關(guān)于聽力和元認(rèn)知的研究都是在高中和高職學(xué)校進(jìn)行的，而且以對元認(rèn)知意識的調(diào)查居多。關(guān)于元認(rèn)知理論對大學(xué)英語聽力教學(xué)的影響的實(shí)證研究是可行的而且非常必要。
　　本研究致力于查證元認(rèn)知理論對大學(xué)英語聽力教學(xué)的影響。本文首先介紹了聽力理解的定義、重要性和過程，然后簡述了學(xué)習(xí)策略的概念和分類，隨后描述了元認(rèn)知和元認(rèn)知策略，之后列舉了關(guān)于元認(rèn)知理論的國內(nèi)外的研究狀況，并提出了

3、把元認(rèn)知策略應(yīng)用于大學(xué)英語聽力教學(xué)的可行性和必要性。在論文撰寫過程中，筆者對元認(rèn)知在大學(xué)英語聽力教學(xué)中的作用進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究，并從中獲取了相關(guān)數(shù)據(jù)。本研究假設(shè)元認(rèn)知策略有助于促進(jìn)大學(xué)英語聽力教學(xué)水平的提高。本研究以49名大二口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生作為對照組，以45名大二麻醉專業(yè)學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)組。受試對象均來自中國醫(yī)科大學(xué)。前測階段的問卷和聽力成績表明實(shí)驗(yàn)組和對照組的元認(rèn)知水平和聽力成績無明顯差異。隨后，實(shí)驗(yàn)班接受了為期3個(gè)月的元認(rèn)知策略培訓(xùn)。后測