校本寫作教材研究——以《作文有道_文有文法》的編撰與教學(xué)實驗為例.pdf

1、 碩士專業(yè)學(xué)位論文 論文題目 校本寫作教材研究——以《作文有道?文有文法》的編撰與教學(xué)實驗為例 研 究 生 姓 名 陳衛(wèi)華 指導(dǎo)教師姓名 陸湘懷 專 業(yè) 名 稱 教育碩士 研 究 方 向 學(xué)科教學(xué)（語文） 論文提交日期 2012 年 9 月 校本寫作教材研究 中文摘要 I 校本寫作教材研究 ——以《作文有道·文有文法》的編撰與教學(xué)實驗為例 中文摘要 寫作教學(xué)有“好本”可循，學(xué)生寫作能力方可有效提高。校本寫作教材開發(fā)

2、絕不僅是簡單的技術(shù)操作問題， 需要有以科學(xué)的教育理念為指導(dǎo)的成功教材編寫經(jīng)驗和教學(xué)實驗的支撐。本論文研究的重點為：探索校本寫作教材的編撰策略，建構(gòu)校本寫作教學(xué)觀和寫作教學(xué)策略。 本論文共分為三部分： 第一部分“緒論” 。認清校本課程開發(fā)的背景、課程改革的要求和學(xué)科校本課程開發(fā)的基礎(chǔ)。 第二部分“本論” 。客觀地分析蘇教版高中語文寫作教材編寫的創(chuàng)新與不足，從必修和選修兩方面來說明； 概述必修選修教材寫作內(nèi)容要點； 分析評價兩種教材的優(yōu)點與

3、不足。 從建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和現(xiàn)代認知學(xué)習(xí)觀兩方面闡述校本寫作教材編撰的理論基礎(chǔ)；從美國中學(xué)母語教材的作文編寫策略和《國文百八課》 《文章例話》編寫特色獲得啟發(fā)。在這些分析和研究的基礎(chǔ)上，著重以筆者親自參加的《作文有道?文有文法》的編撰和教學(xué)實驗為例，提出了探索有序、有效、生本的校本寫作教材編撰策略，并以實例研究了詩性寫作教學(xué)觀的三個基本特征——求真、審美、超越，提出過程寫作教學(xué)和建構(gòu)寫作共同體的校本寫作教學(xué)的具體實施方法。 第三部分是“