家庭背景與化學(xué)教學(xué)中科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的研究.pdf

1、科學(xué)技術(shù)在社會發(fā)展中起著越來越大的作用，因此發(fā)展公民的科學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)階段教育擔(dān)負(fù)的重任。自2001年我國基礎(chǔ)教育課程改革以來，初中化學(xué)課程改革的重心指向發(fā)展學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。
　　 “化學(xué)源于生活，走向社會”，說明化學(xué)是與生活息息相關(guān)的學(xué)科。因此學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展也是與其日常生活環(huán)境密不可分的，而學(xué)生的日常生活又是受其家庭資源所決定的。據(jù)筆者近二十年的教學(xué)實踐觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成績與其家庭背景有著很大的關(guān)聯(lián)，那么家庭背景對

2、學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展有影響嗎?基于此，筆者提出了家庭背景與化學(xué)教學(xué)中科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的研究。
　　 發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是當(dāng)今教育領(lǐng)域中一個復(fù)雜的議題。本研究關(guān)注的是，由于學(xué)生在不同的家庭背景下形成的社會經(jīng)驗不同，當(dāng)他們面對科學(xué)課程時習(xí)得的科學(xué)素養(yǎng)也是不同的。本研究通過查閱文獻(xiàn)資料并結(jié)合化學(xué)教學(xué)實踐活動，確立了研究的理論模型，以問卷調(diào)查為主、個別訪談為輔，開展了家庭背景對化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的影響的研究。
　　 研究結(jié)果顯示，父

3、母親的文化程度對子女的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展均有影響，且父親的影響比母親的顯著；父母親對子女化學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)心程度對化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的影響最顯著，且母親的關(guān)心程度對子女的影響要高于父親；父母親的職業(yè)與子女的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)存在一定的正相關(guān)，父母親為技術(shù)人員或管理人員的學(xué)生，占有較多的社會資源或享有較好的教育資源，其化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展較好；不同來源的學(xué)生，其化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)之間存在差異，但不十分顯著，本地生源的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)略高于外地生源；語言對學(xué)生的化學(xué)