“學(xué)案教學(xué)”中的問題及對(duì)策研究——以安徽省靈璧縣的X校為例.pdf

1、美國著名教育家杜威構(gòu)建的教育理論體系倡導(dǎo)以“學(xué)生、活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)”為三中心,這取代了以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育流派所堅(jiān)守的“教師、課堂、課本”傳統(tǒng)三中心論,這是教育界劃時(shí)代的進(jìn)步,傳統(tǒng)的教育理念被顛覆,從此對(duì)以“學(xué)生為中心”為特質(zhì)的教學(xué)模式的研究成為教學(xué)改革的主流。如今在中國出現(xiàn)了許多這樣的范例,其中極具代表性的如“杜郎口”教學(xué)模式和洋思中學(xué)所倡導(dǎo)的教學(xué)模式,同時(shí)在全國范圍內(nèi)如火如荼地實(shí)施課程改革的影響下,“學(xué)案教學(xué)”模式的出現(xiàn)是對(duì)課堂教學(xué)

2、改革作出的又一個(gè)新的嘗試,“學(xué)案教學(xué)”重新劃分了課堂教學(xué)的格局,它是以教師編寫的學(xué)案為載體,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主,教師的引導(dǎo)為輔,旨在提高教學(xué)效率和達(dá)到師生共同發(fā)展的一種課堂教學(xué)模式。
　　 本文主要是對(duì)安徽省一所知名民辦學(xué)校在采用“學(xué)案教學(xué)”中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究,采用的主要研究方法是訪談和觀察法,研究的目的主要是通過對(duì)問題的揭示,以求能找出解決問題的對(duì)策,為廣大正在采用這種教學(xué)模式的學(xué)校和教師提供某些參考。
　　 通過研

3、究發(fā)現(xiàn)X校確實(shí)在采用“學(xué)案教學(xué)”的過程中出現(xiàn)了某些問題,筆者分別分析了X校在采用“學(xué)案教學(xué)”的準(zhǔn)備階段、編制學(xué)案階段、以及將學(xué)案付諸于實(shí)施這幾個(gè)階段中出現(xiàn)的一些突出問題,例如在準(zhǔn)備階段中學(xué)校缺少對(duì)教師進(jìn)行學(xué)案的編制以及實(shí)施“學(xué)案教學(xué)”相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng),在編制學(xué)案中出現(xiàn)了個(gè)別教師包辦學(xué)案編制工作的問題,同時(shí)筆者對(duì)搜集到的學(xué)案做了內(nèi)容上的分析。在實(shí)施“學(xué)案教學(xué)”階段,筆者揭示了教師在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的一些問題。
　　 最后,基于對(duì)本研