教師人際技能發(fā)展的研究.pdf

1、教師人際技能這一問題是伴隨教師人際關(guān)系的問題而產(chǎn)生的,教師的人際關(guān)系與其所開展的一系列教育活動有關(guān)。已有相關(guān)研究涉及到了教師與學(xué)生、與家長、與同事、與管理者等工作對象之間的人際關(guān)系,并且發(fā)現(xiàn)教師需要以不同的人際技能來應(yīng)對以上各種人際關(guān)系,交往對象的異質(zhì)性對教師的交往技能提出更高的要求。教師在工作中很多時候難以應(yīng)對人際交往中存在的誤解、阻隔和困惑,這說明教師人際技能的發(fā)展是教師專業(yè)成長以及專業(yè)實踐中必須考慮的問題。
　　 教師人際

2、技能對教師自身發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展以及教師處理同事關(guān)系等方面都有重要的作用,教師人際技能的研究與其他技能一樣逐漸被重視。就教師的校內(nèi)人際技能而言,它是構(gòu)建美好師生關(guān)系的基礎(chǔ),是教師關(guān)愛學(xué)生、履行自身職責(zé)的必需,也是教師自身作為社會個體不斷提升自我的前提條件,通過發(fā)展人際技能,教師能吸取集體智慧和借鑒他人經(jīng)驗,使自己的各種潛在價值和創(chuàng)造能力得以充分發(fā)揮,實現(xiàn)自身人格的完善與發(fā)展,同時為和諧的學(xué)校環(huán)境打下良好的基礎(chǔ);就教師的校外人際技能來說,人

3、際技能的整體提升可以幫助教師更好地處理各種人際關(guān)系,促進(jìn)教師更好地融入社會生活,從而提升教師作為社會一員的幸福感。
　　 但在現(xiàn)實中,關(guān)于教師人際技能的理論體系還未形成,人際技能的培訓(xùn)還沒有列入專門的師資培訓(xùn),教師因人際技能水平的差異形成工作水平的差異,而很多教師并沒有發(fā)現(xiàn)工作水平的差異很多時候由人際技能而引起。在此,筆者希望通過本課題,梳理現(xiàn)有關(guān)于教師人際技能方面的研究,解讀什么是教師人際技能,從現(xiàn)有的研究和現(xiàn)實的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)教