以“和”的思想改進教師人際關(guān)系研究.pdf

1、本文從“和”思想入手，研究“和”思想的內(nèi)涵，挖掘“和”思想的運用價值，以妥善處理教師人際關(guān)系?！昂汀弊钇毡榈暮x即現(xiàn)代所闡釋的“和諧”?！昂汀笨梢酝咨铺幚砣伺c自然、人與社會以及人與人的關(guān)系，這是“和”的應(yīng)用價值?！昂汀笔且环N處理事物問題的方法和思路；“和”是一種狀態(tài)，是人們追求的一種境界，違背“和”的狀態(tài)的，就違背了萬事萬物衍生化育的客觀規(guī)律；“和”的前提和原則是“和而不同”?！昂汀辈粌H說明了事物在一定的發(fā)展階段上的穩(wěn)定性，是異質(zhì)相應(yīng)相

2、濟而達成的和諧，而且還表述了對一切過度、極端的東西的否定。教師人際關(guān)系是學(xué)校人際關(guān)系的一種，“和”所蘊含的手段作用、理想狀態(tài)和“和而不同”的處事原則，能有效調(diào)節(jié)教師人際關(guān)系中教師間“競爭與合作”、“個人與團隊”這兩對關(guān)系，使其處于“異質(zhì)相應(yīng)相濟而達成的和諧”狀態(tài)，即達到教師人際關(guān)系的改進，最終促進學(xué)校管理目標的實現(xiàn)。基于此，本文從“和”的角度去考察學(xué)校制度的制定以及教師特定的心理素質(zhì)和價值觀念，制定“和”思想下的剛性管理制度和柔性管理措

3、施，促使任何一種影響教師人際關(guān)系的因素避免極端，協(xié)調(diào)好教師人際關(guān)系中的“競爭與合作”、“個人與團隊”的關(guān)系。第三、第四兩章分別用一個反、正案例分析了這兩所學(xué)校教師間競爭與合作、個人與團隊關(guān)系的不同狀況對本校管理產(chǎn)生的不同影響，在第一個案例中指出導(dǎo)致惡性競爭現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是：制度的缺陷和非制度的因素，即心理層面的因素；在第二個案例中指出良好的個人與團隊的關(guān)系主要是因為該校采取得當?shù)墓芾矸绞剑籂I造積極進取的學(xué)校文化氛圍、完善各項制度、發(fā)揮柔

4、性的情感管理作用。在本文的最后一章，筆者基于對兩個案例的分析，擴展開去對“和”思想下學(xué)校管理層面進行了反思，指出要處理好教師人際關(guān)系首先要建立“和”思想下的學(xué)校管理目標；其次要樹立“和”思想下構(gòu)建和諧教師關(guān)系的基本觀點；最后提出了在“和”思想下學(xué)校對教師管理的五個策略：營造健康的校園文化氛圍，提供良好的環(huán)境；運用科學(xué)的機制，有效地調(diào)節(jié)教師間關(guān)系；運用“第三類”管理機制，實現(xiàn)剛?cè)嵯酀墓芾砟繕?；?chuàng)建學(xué)習型教師組織，促進個人與團隊關(guān)系的健康