教師的專業(yè)發(fā)展研究.pdf

1、新一輪基礎教育課程改革于2001年9月進入實施階段.這次課程改革不是對課程內(nèi)容的簡單調(diào)整,而是一場教育觀念的更新,人才培養(yǎng)模式的變革,是一場由課程改革所牽動的整個基礎教育的全面改革.教師對這次基礎教育課程改革的成敗起著非常關鍵的作用.因此,結合該次基礎教育課程改革對教師的專業(yè)發(fā)展進行研究是非常必要的.教師的專業(yè)發(fā)展是教師在專業(yè)生活中其內(nèi)在專業(yè)素質(zhì)結構不斷豐富和完善的過程.該文主要采用文獻法、問卷調(diào)查法、訪談法等,在了解教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的

2、基礎上,通過對教師專業(yè)發(fā)展的影響因素、教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在結構及教師專業(yè)發(fā)展階段的研究,總結出教師專業(yè)發(fā)展的一些規(guī)律,并提出一些促進教師專業(yè)發(fā)展的建議措施,為當前的基礎教育課程改革和教師教育提供一些依據(jù).全文共分五個部分:第一部分,導論.主要包括問題的提出,研究的意義以及研究的基本思路與方法.第二部分,教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵、現(xiàn)狀及影響因素分析.首先對教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵作一界定,然后在調(diào)查了解教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的基礎上分析影響教師專業(yè)發(fā)展的因素

3、.第三部分,教師專業(yè)發(fā)展的基本結構分析.結合新課程改革分析教師專業(yè)發(fā)展的基本結構,明確教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容.第四部分,教師的專業(yè)發(fā)展階段剖析.在介紹國內(nèi)外教師專業(yè)發(fā)展階段理論的基礎上,剖析教師的專業(yè)發(fā)展階段.第五部分,實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的策略.在前面研究的基礎上,嘗試提出促進教師專業(yè)發(fā)展的策略,包括堅持科學的教師發(fā)展觀、固化以學生發(fā)展為本的教育觀、踐行教師即行動研究者的理念、強化教學實踐與教學反思一體化的意識、優(yōu)化教師專業(yè)發(fā)展的環(huán)境條件等.