小學英語課堂對話教學-期望與現(xiàn)實.pdf

1、對話成為了當今社會的主題,對話教學的產(chǎn)生更是在吸收國內外對話理論精髓的基礎上,在教育領域內的創(chuàng)造性應用。隨著新一輪基礎教育改革的推進,對話教學成為了我國學者和一線教育工作者競相研究的對象,并且也取得一些令人矚目的成果。然而,結合具體學科的對話教學研究卻較少,特別是小學英語課堂對話教學的研究更是鳳毛麟角。本文從小學英語課堂對話教學的理論期望和實踐形態(tài)兩個方面來研究小學英語課堂對話教學,試圖彌補這方面的不足,豐富對話教學理論,并為小學英語課

2、堂對話教學在實踐中的順利實施提供借鑒。
　　全文共分為五個部分。第一部分,主要闡述了選題的緣由、意義,綜述了國內外相關研究,并介紹了研究設計的思路。第二部分,闡述了對話的淵源,以及對話與對話教學的精要。第三部分,系統(tǒng)化理論研究者、教育行政文件和小學英語教師三方對小學英語課堂對話教學的期望。第四部分,綜合運用訪談法、觀察法、問卷調查法探究小學英語課堂對話教學的真實情景。同時,從小學英語課堂對話教學的環(huán)境、對話方式、教學模式、教學反饋