小學英語課堂教學中美育教學初探

1、<p>　　小學英語課堂教學中美育教學初探</p><p>　　摘要：美的東西總是讓人賞心悅目，愛美，求美是兒童的基本心理。作為小學英語教師，更應有一顆愛美之心和一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能夠敏銳、正確地發(fā)揮和提煉英語教材內(nèi)容之美，把英語課堂教學變成一個美育的陣地。課堂上，教師自然流露的一舉一動，教學環(huán)節(jié)的每一步，課堂評價的每一句……都可以散發(fā)出“美”的訊息。作為老師，讓我們更加藝術(shù)性地優(yōu)化英語的課堂教學，讓“

2、美育之花”盛開在小學英語課堂！ </p><p>　　關(guān)鍵詞：小學英語 美育教育 滲透 </p><p>　　小學英語教學處處滲透著美的教育，其教學過程是一種特殊的審美過程。在教學中，我們要通過滲透美育，促使學生對教學形式和教學內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，以美求真、以美激情、以美育人，讓學生在賞心悅目之中自覺接受美的熏陶和感染，獲得知識，鍛煉能力，接受思想品德教育，實現(xiàn)精神的愉悅，心靈的滿足，情感的

3、激勵，個性的陶冶，達到教學中真善美的和諧統(tǒng)一，把英語教學變得更生動、更活潑，從而更有實效。 </p><p>　　一、教師是美的傳播者 </p><p>　　1、教師的語言美。小學英語教師的語言藝術(shù)水平直接關(guān)系到課堂教學的質(zhì)量。教師自然流暢的語調(diào)，抑揚頓挫的節(jié)奏能使學生置身于良好的語言學習環(huán)境，保證教學信息在傳輸?shù)倪^程中發(fā)揮最佳的效能，在潛移默化的熏陶中培養(yǎng)學生良好的聽力和英語語音語調(diào)。教

4、師的語言是一種專業(yè)語言，要在簡明、準確、形象、生動、幽默、風趣和韻律、節(jié)奏等方面下工夫。英語教師必須堅持用英語教學，讓學生用英語來想英語。同時，相應的“體太語”要盡可能符合英美人的習慣，這種“仿真”，使學生產(chǎn)生新奇感，并置身于英語語言環(huán)境之中，以滿足學生語言美之心理需求。英語教學的語言不僅要具有與其他學科一樣的形象性與確鑿性，還應追求語言的韻律感、幽默感、新鮮感。作為一名英語老師，除了口語流利外，還要學點洋腔洋調(diào)，注重語意與語境、語調(diào)與

5、語速相結(jié)合。“自然規(guī)范的語音、語調(diào)，將為有效的口語交際打下良好的基礎(chǔ)?！碑斀處熢谡n堂上講英語時，具有節(jié)奏感的語調(diào)，聽起來像外國人特有的那種韻味會讓學生從聽覺上感受到語言的另一種美。學生在欣賞中獲得了令人陶醉的美感，就會增強說英語的欲望。2、教師的教態(tài)美。要實現(xiàn)美育教學，首先要增強外語教師的審美意識，提高教師自身素質(zhì)修養(yǎng)。教師</p><p>　　二、學生是美的實踐者 </p><p>　　

6、1、在音樂中欣賞美。音樂是最能直接感動人的藝術(shù)。音樂活動可以發(fā)展兒童的想象力，還可以鍛煉他們的注意力、觀察力、記憶力，陶冶兒童的審美情趣，因此我們就應該把音樂引入課堂。與音樂課堂教學相比較，可以發(fā)現(xiàn)這兩門學科存在著許多共同點，如：聽音、模仿、歌曲訓練等?？梢娫趯徝滥芰Φ呐囵B(yǎng)上它們也必然有很多的共同之處。教授根據(jù)課文內(nèi)容重點編寫的歌曲、韻文、小詩時、讓學生邊唱邊跳，或邊說邊動，在優(yōu)美的韻律中，在歡快輕松的氣氛中，學生的音樂感受能力和鑒賞能

7、力得以鍛煉和提高，課堂教學內(nèi)容也因此較易為學生所掌握。比如教學英語數(shù)字時，可以借助“Ten Little Indians”來幫助他們掌握。教師可根據(jù)教材的內(nèi)容選擇旋律優(yōu)美、內(nèi)容健康的英文歌曲，在音樂美的熏陶中復習掌握新知識。2、在環(huán)境中鑒賞美。一個輕松活潑、生動有趣的環(huán)境能讓學生愉快地享受學習的過程。所以，我一直認為英語教師應該有一個固定教室，有一個和諧的教學環(huán)境，讓自己的教室變成美麗的“大花園”，用一些非常漂亮的圖畫配上簡單易懂的英文

8、說明來裝飾教室，讓學生有意無意地看或者讀，在美麗的圖片的吸引下把英語單詞和圖畫結(jié)合起來記憶，這樣不僅記憶的效果會比較好，</p><p>　　總之，德育是一個宏觀的概念，而德育的滲透要從微觀處著手。德育是教學的一個永恒主題。師者，傳道授業(yè)解惑也。古往今來，教師不僅要“授業(yè)”，更應“傳道”。小學英語教學中的德育滲透，不是教師生搬硬套說出來的，而是在教學過程中老師和學生一起領(lǐng)悟到的。德育滲透的方法有很多，只要用心，那