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1、小學(xué)英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)策略初探小學(xué)英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)策略初探摘要:要:巧妙的評(píng)價(jià),有助和諧課堂的生成,有助學(xué)生信心與興趣的培養(yǎng),提高課堂教學(xué)效率。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中如何科學(xué)而有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)呢?本文筆者針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、年齡大小、教學(xué)內(nèi)容等幾個(gè)方面對(duì)課堂評(píng)價(jià)策略談?wù)剛€(gè)人的幾點(diǎn)看法。關(guān)鍵詞:關(guān)鍵詞:小學(xué)英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)策略課堂中巧妙地運(yùn)用課堂評(píng)價(jià)語言,會(huì)有助于和諧課堂的生成,能給與學(xué)生安全感,促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展、和諧發(fā)展。我認(rèn)為,在英
2、語課堂教學(xué)中,評(píng)價(jià)的方式應(yīng)該是多種多樣的,小學(xué)低年級(jí)與高年級(jí)的評(píng)價(jià)方式有所不同;性格不同的學(xué)生,我們對(duì)他們做出的評(píng)價(jià)也應(yīng)該有所變化;甚至連教學(xué)內(nèi)容也決定著我們的評(píng)價(jià)方式。在英語教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。在實(shí)際教學(xué)中,我會(huì)經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生互相進(jìn)行評(píng)價(jià)讓學(xué)生有自信地舉手,有自信地發(fā)言,讓他們成為課堂的真正主人。一、依“年級(jí)高低”定評(píng)價(jià)策略一、依“年級(jí)高低”定評(píng)價(jià)策略語文特級(jí)教師孫雙金老師夢(mèng)想中的課堂是這樣的:“學(xué)生小臉
3、通紅、小眼發(fā)光、小手高舉、小嘴常開、興趣昂然、興致勃勃、如沐春風(fēng)、如癡如醉……”我想這也是我們夢(mèng)想中的英語課堂。低年級(jí)的小學(xué)生要學(xué)好英語主要是要培養(yǎng)和激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)興趣和自信心,并且要讓他們的興趣持久下去,一般來說,小學(xué)生開始都是比較喜歡英語的,只要我們教師在課堂上多給予他們鼓勵(lì)和機(jī)師的批評(píng)就會(huì)非常不高興;有的學(xué)生很自卑,對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣,或者是反應(yīng)比較慢,以致學(xué)習(xí)老學(xué)不好。那么我們教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)就必須要抓住孩子的心,懂得他們的性格
4、才能對(duì)癥下藥。(一)(一)對(duì)待“小氣鬼小氣鬼”——表揚(yáng)為揚(yáng)為主,主,給他一個(gè)他一個(gè)“表現(xiàn)自我自我”的舞臺(tái)舞臺(tái)記得以前三年級(jí)的一個(gè)學(xué)生,他成績(jī)不錯(cuò)但就是調(diào)皮,上課時(shí)不認(rèn)真,脾氣又硬,總不肯接受別人的批評(píng),開始我不懂他的性格,就總是硬硬的批評(píng)他,每次他都只會(huì)用眼淚來做“擋箭牌”,看到他那樣我也懶得去理他了,慢慢他變壞了,上課不聽,成績(jī)下降。過了兩個(gè)星期,等我懂他性格后,發(fā)現(xiàn)我越是不理他,他越是想引起我的注意,于是我開始在課堂上表揚(yáng)他,做游戲
5、時(shí)多點(diǎn)他上臺(tái)表演,盡量發(fā)掘他的優(yōu)點(diǎn)來稱贊他,總說他的發(fā)音很準(zhǔn)確,英語寫得漂亮,慢慢地他也開始喜歡我了,繼而成績(jī)進(jìn)步了,紀(jì)律也好多了。每次上課我都喜歡提問他,然后給他獎(jiǎng)小貼紙,給他:“verygoodexcellentsuper”等評(píng)語,他非常喜歡我的小貼紙,他變得非常積極,也越來越自信了,最后還成了班上的EnglishStar(英語之星),并可以得到一張漂亮的獎(jiǎng)狀。(二)自卑學(xué)生(二)自卑學(xué)生——政策政策傾斜,斜,給他一個(gè)他一個(gè)“體驗(yàn)成
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